산업심리학 - 직장 내 훈련 및 교육 방법에 대해서 기술하시오 자신의

교육에 대한 새로운 접근을 요구한다. 사회가 분화 발전함에 따라 평생교육은 그 폭과 깊이를 꾸준히 넓혀 가는 경향이 있다. 교육 대상을 학령 아동이나 청소년뿐만 아니라 유아는 물론 가정 주부, 직장인, 일반 시민 및 노인으로까지 확대 하였고, 교육기관 역시 매우 다양한 형태로 확장시켰다. 우리나라의 경우 1970년대는 산업화의 진전과 더불어 공장 노동자 혹은 예비 노동자들에게 직업 기술을 가르치는 직업훈련원이나 사설학원 등의 사회교육

방법으로 아동의 행동을 조성하려는 시도를 하게 된다. 어머니들은 일반적으로 아동과 보다 더 많은 시간을 보내고, 특히 취학 전에는 더 많은 시간을 같이 보내게 된다. 어머니들은 아버지보다 보상과 벌을 더 많이 사용하고 있는 것 같다. 한편 아버지들은 보상과 벌을 비교적 덜 사용하나 일단 벌을 주면 그 강도가 크기 때문에 효과 면에서 어머니보다 더 우세할지 모른다. 반두라(Bandura, 1977)는 자신에게 직접적인 보상이나 벌이 없이도 관찰에 의해

산업화는 ‘부익부 빈익빈’의 자본주의적 모순을 노출시킴으로써 계층 간의 갈등을 야기했다. 따라서 자녀들의 보다 나은 미래를 위해 부모들은 자기자녀에게 적합한 진로를 선택하는 일에도 신경을 쓰게 되었다. 산업기술이 발달하고 직업교육이 다양하게 발전함에 따라 학교에서도 진로교육이 보다 절실해지게 되었다. 기께의 시설, 설비 등이 첨예화되어 감에 따라 작업방법과 작업 기술면에서 고도의 교육이나 훈련을 요구하게 되었다.2) 사상

교육이 다루어야 할 과제이다. 기독교교육에 있어서 교사 모집과 훈련은 매우 중요하다. 또한 조직과 경영도 마찬가지이다. 행정은 다리의 역할을 하는 것으로, 통제와 일방적 관리가 아니다. 그러나 현장에서의 교회교육의 조직과 관리는 양적인 교회 성장에 초점을 두고 이루어지고 있는 것이 사실이다. 기독교교육의 교실 교육은 교수 형태에 따라 세 가지로 나눌 수 있다. 목표 중심, 과정 중심, 그리고 만남의 교실이다. 목표 중심의 교육은 내용 중

교육에 관한 권리는 여성들에게 경제적으로 독립할 기회를 주었다. 20세기 초 해방된 여성은 하루종일 일하고 밤에는 춤추러 다녔던 독립한 여공들과 “보스턴 결혼”일생동안 동거하는 것을 했던 중상류계급의 교육받은 여성들이었다. 19세기 또 다른 부류의 페미니즘은 “자신의” 몸과 임신을 계획할 수 있는 여성의 권리에 관심을 두었다. 참정권을 위한 투쟁만큼이나 싸웠던 20세기 페미니스트 투쟁은 여성이 통제할 수 있는 합법적 피임방법을