비고츠키의 사회문화적 인지이론을 설명하고 본인이 현장에서 적용하고 싶은

-목 차-Ⅰ. 서론Ⅱ. 에릭슨의 사회 심리적 발달이론1. 에릭슨의 사회 심리적 발달이론2. 심리, 사회적 이론의 기독교 유아교육에의 적용3. 에릭슨의 심리 사회적 발달의 기독교적 의의Ⅲ. Piaget의 인지발달이론1. 용어의 정의2. Piaget 의 인지발달론3. Piaget 이론의 교육적 시사점 4. Piaget이론에 대한 평가5. Piaget이론의 기독교 유아교육에의 적용Ⅳ. Vygotsky의 사회 문화적 발달이론1. Vygotsky이론의 사상적 배경2. Vygotsky 의 사회적 상호작용 이론3. Vygots

방통대 유아교육학과 2학년 유아사회교육 D형 유아사회교육의 교수학습의 원리 및 방법을 구체적으로 설명하시오.Ⅰ. 서언Ⅱ. 본문1. 유아사회교육의 정의2. 유아사회교육의 목적과 중요성1) 유아사회교육의 목적2) 유아사회교육의 중요성3. 유아사회교육의 사회적 기술4. 유아사회교육의 교수학습이론1) 성숙주의 교수학습이론2) 행동주의 교수학습이론3) 구성주의 교수학습이론(1) 피아제의 인지적 구성주의 이론(2) 비고츠키의 사회

이론과 실제, 창지사권영례(2001) 교수학습 방법의 이해, 양서원원중연(2003) 영유아 교육기관 운영관리, 정인사이현섭 외(1997) 유아교육개론, 학지사, 서울권영례 외(1999) 유아교육기관경영, 한국방송대출판부미래유아교육학회(편), 미래유아교육의 본질과 방향, 양서원홍순정, 박선희(2006) 교수학습이론과 매체, 한국방송통신대학교 출판부김민진(2006) 유치원과 초등학교 국어과 연계교육에 대한 사례연구, 한국열린유아교육학회, 열린유아교육연구

레지오에밀리아 교육의 종합과 유아교육에서의 적용방안00【 목 차 】Ⅰ. 레지오에밀리아의 배경1. 레지오에밀리아의 역사 문화적 배경2. 레지오에밀리아의 이론적 배경 Ⅱ. 레지오에밀리아의 교육목표Ⅲ. 레지오에밀리아의 구성방법Ⅳ. 레지오에밀리아의 교육방법1. 프로젝트 중심의 발현적 교육과정(Emergent Curriculum)2. 상징화주기(Cycles of Symbolization)를 통한 다 상징화3. 표상을 통한 학습4. 사회적 상호작용5. 기록화(Documentation)의 활용Ⅳ. 레지

비고츠키의 사회문화적 시각과 같이 발달과 학습의 개념을 구분하지 않으며 보편적인 발달의 궤적을 따라 옮겨 다니는 발달이 아닌 다양한 방향으로의 사고의 확장과 연결짓기를 추구한다. 다양성을 소중히 하는 포스트모더니즘적 시각과 맥을 같이 하면서, 리날디는 레지오 교육의 근간으로서 ‘귀기울임의 교육’을 역설하고 있다. 귀기울임은 레지오 교육자들은 개개인의 관점과 해석이 다름을 환영하고, 가치를 부여하는 일이므로 교육하는 사람