자아존중감이 낮은 사람들의 행동특성에는 어떤 것들이 있으며 자존감을 향상시킬 수 있는 방법을 논하시오

자존감의 욕구 (5) 자아실현의 욕구 3) 욕구의 특성4. 매슬로우 이론의 공헌과 비판1) 공헌2) 비판5. 매슬로우 이론의 교육적 시사점Ⅲ. 결론1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고 그 교육적 시사점을 논하시오.Ⅰ. 서론미국의 교육을 개관해 보면 1970～80년대는 격동기라 할 수 있다. 교육의 큰 틀을 이끌어가고 있는 철학이 전통주의에서 진보주의 쪽으로 이동하고 있었으며 그 동안 미국 교육에 지배적인 영향을 미치던 행동주의

자존감의 욕구 (5) 자아실현의 욕구 4) 동기위계 욕구의 특성5) 자아실현자의 특성5. 매슬로우 이론의 평가1) 공헌2) 비판6. 매슬로우 이론의 교육적 시사점Ⅲ. 결론1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고 그 교육적 시사점을 논하시오.Ⅰ. 서론가드너는 총체적 일반능력을 가정하는 기존의 지능에 대한 개념과 측정방법을 비판하고 새로운 지능에 대한 개념을 제시했다. 지능은 일반지능과 같은 단일한 능력이 아니라 다수의 능력

논하시오.Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1. 매슬로우의 생애와 인간관1) 매슬로우의 생애2) 인간관2. 주요개념1) 내적 본성2) 잠재적 창조성3) 형성되어 가는 것4) 욕구3. 욕구위계이론1) 기본가정2) 주요 특성과 원리3) 욕구위계 5단계이론(1) 생리적 욕구 (2) 안전욕구 (3) 소속감과 애정의 욕구 (4) 자존감의 욕구 (5) 자아실현의 욕구 4) 욕구위계 욕구의 특성5) 자아실현자의 특성5. 매슬로우 이론의 평가1) 공헌2) 비판6. 매슬로우 이론의 교육적 시사

어떤 감정을 가졌는가?, 왜 이렇게 행동하는가? 등과 같은 자기 존재에 대해 이해하는 것이다. 화를 내거나 기쁨을 표현하는 무형의 것이 있는가 하면, 시나 그림으로 표현하는 유형의 것들과 같은 어떤 형태로 나타나지 않은 한 자기이해 지능은 인식하기가 힘들다.자기이해 지능이 높은 사람은 자기 존중감, 자기 향상(self-enhancement), 자기가 처한 문제를 해결하기 위해 사용할 수 있는 성격이 강하다. 하지만, 자기이해 기능이 낮은 사람들은 (예를 들어

수 있다. 가드너는 8가지의 비교적 자율적인 두뇌체제가 존재한다고 주장하고 있으며 이것은 1970년 대에 관심을 끌었던 좌뇌/우뇌 학습모형의 보다 정교한 최신 이론이다. ② savants, 천재 등의 예외적인 아동의 존재가드너에 의하면 평평한 지평선을 배경으로 거대한 산이 솟아있는 것과 같이 하나의 지능이 높은 수준에 있는 사람을 볼 수 있다. savants란 한가지 지능에서 부분적으로 탁월한 능력을 보이나, 다른 지능은 낮은 수준에 있는 사람들을 가리