청각장애 아동의 의사소통법으로 수화와 구화가 있는데, 이 둘의 문법체계에는 차이가 있다 청각장애 아동의 원활한 의사소통을 위해 어떤 의사소통법이 좋은지 기술하시오

구화인 부모들은 수화를 어떻게 생각하는가?1)농인들은 수화를 어떻게 생각하는가?2)구화인 부모들은 수화를 어떻게 생각하는가?Ⅲ.결론Ⅰ.서론대부분의 사람들은 ‘의사소통’이란 말을 들으면 ‘말하기’, ‘담화’ 또는 ‘대화’만을 떠올린다. 그러나 인간은 웅얼거리는 소리, 손짓, 몸짓, 신호 같은 다양한 방법으로 의사소통을 하고 있다. 그리고 이러한 의사소통을 원활히 하여 성원의 욕구를 충족시키기 위해 모든 인간공동체는 만들어 지

청각장애의 정의1) 생리학적 관점2) 교육학적 관점2. 청각장애의 원인1) 귀의 구조2) 청각장애의 원인3) 청력의 측정3. 청각장애의 특성Ⅲ. 청각장애아동의 통합교육1. 통합교육을 위한 일반적 지침2. 통합교육을 위한 교수방법3. 청각장애아를 위한 특수교육적 중재1) 구화교육2) 총체적 의사소통방법3) 이중언어-이중문화적 접근4) 배치5) 청각장애아 교육을 위한 보조공학적 기자재Ⅳ. 청각장애아동의 언어교육1. 구화교육과 수화교육2. 토털

장애, ④ 청각장애, ⑤ 정서 및 행동장애, ⑥ 의사소통장애 6가지 장애 중 본인이 관심 있는 장애 유형 1가지를 선택하시오. 선택한 장애의 정의, 원인, 특성, 교육방법을 서론-본론-결론 형식으로 A4용지 5매 이내로 기술하시오 청각장애 선정1. 서 론2. 본 론1) 청각장애의 정의2) 청각장애의 원인① 선천적 원인② 출생시 원인③ 후천적 원인3) 청각장애의 특성① 언어② 인지③ 개념형성④ 학업성취4) 청각장애의 교육방법① 구화법② 수화법

수화2. 지화III. 이중언어-이중문화 접근* 참고문헌청각장애아교육 청각장애아의 교육적 조치(교수방법)지금까지 청각장애아에게 효과적인 학습이 이루어지기 위한 많은 교수-학습방법이 소개되어 왔다. 듣는 데 어려움이 있는 아동들을 잘 가르치기 위해서는 제한된 의사소통 능력 향상을 우선시하고 강조하여야 한다.청각장애아들의 의사소통 방법에는 구어와 청각에 의한 접근법, 종합적 의사소통법, 그리고 이중언어/이중문화 교육법이 있다

청각을 일상생활에 활용할 수 있는 정도의 상태를 말하고, 농은 보청기나 그 외의 방법으로도 청각을 일상생활에 활용할 수 없는 상태를 말한다. (이는 청각장애인 각자 들리는 정도와 언어 능력에 차이가 있음을 의미한다.) 따라서 농에 대한 특수훈련내지 교육의 목적은 농의 상태를 보청훈련이나 기타 특수교육을 통해 난청의 상태로 이끌어올리고자 하는데 있다고 볼 수 있다.다음으로 청각장애를 지닌 아동의 특성에 대하여 살펴본다. 청각장애아