평생교육기관의 프로그램을 조사한 후 프로그램 1과정을 선택하여 개발 과정 및 학습자 관점을 설명하시오

교육이라는 말을 사용함으로써 정치적인 것에서 오는 불신을 제거할 수 있다는 것이다. 제 2장 - Ⅲ. 학교 외 민주시민교육국내에서 민주시민교육은 공식적인 교육 과정 뿐만 아니라 비공식적이며 자발적인 차원에서 국가기관, 시민사회단체, 언론사 등 다양한 주체를 통해 이루어지고 있다. 하지만 민주시민교육을 위한 체계화 된 법률이나 제도를 갖추고 있지는 못하며, 민주시민교육 프로그램을 실시하고 있는 국가나 지방자치단체 교육기관 중 민

교육을 담당하는 기관들을 조사한 결과 몇 개의 교육기관을 찾아 낼 수 있었다. 나는 그 곳의 담당자와 연락하여 그 수업의 학습자들의 평균연령과 교육과정, 교육비, 주당 수업시간 등에 대한 자료를 요청하였다. 받은 자료들을 정리한 다음 그녀로 하여금 자신의 상황이나 기호에 맞는 기관을 선택하도록 했다. 그녀는 몇 개의 기관들을 정보들을 통해 비교해 본 후 자신에게 적합한 교육기관을 선택했고 곧 바로 교육에 참여하였다. 나는 이제 상담이

교육 프로그램은 대중성과 수월성 의 측면에서 성공적이었다는 평가를 받았다. 다음으로 니퍼의 제3세대와 무어와 키어슬리의 제 5세대 텔레컨퍼런싱 형태에서 원격교육의 발전 과정을 살펴보겠다. 텔레컨퍼런싱(tele-conferencing)은 회의형 커뮤니케이션의 모습을 보인다. 원격교수에 사용되는 매체는 인쇄매체에서 라디오/tv 방송매체로 바뀐 점에서 매체 자체는 진화였지만, 커뮤니케이션은 여전히 교수자로부터 학습자에게로 향하는 일방향의 성격

선택, 시행하고 학습결과를 평가하는 과정을 말한다.(Knowles, 1975) 즉, 학습경험을 계획하고 시행하고 평가하는 제일차적인 책임을 학습자가 맡는다. 이 정의에 따르면 자기주도학습은 특정한 학습내용 보다 탐색의 과정이나 방법에 초점을 두고 있다. 따라서 교육기관이나 형식교육 활동이 특별히 성인들을 위해 고안된 것 일 때는 이러한 수행과정에서의 능력을 발달시키는데 주안점을 두어야 한다는 것이다. 즉 교육의 우선적인 목표의 하나는 개개인

평생교육방법(Methods)평생교육기법(Techniques)- 평생교육기관과 평생교육 프로그램에 참여하는 대상자와의 관계- 학습자들이 어떠한 조직적 상황하에서 학습을 하도록 하느냐에 따라서 개인적 방법, 집단적 방법, 지역사회 방법으로 나누어 봄.- 학습의 장에서 학습지원 지원인사와 학습자와의 관계- 교육자나 지도원이 학습자로 하여금 어떤 학습내용을 쉽게 학습하거나 과제를 잘 수행케 하는 방법- 정보 및 지식을 습득하기 위해서, 지식 및 정보의