[평생교육개론] 평생교육수행

제2장. 평생교육론의 전개동향1. 국제기구별 전개동향1) 유네스코의 동향유네스코는 교육․과학․문화의 보급 및 교류를 통해 국제이해와 안전․인류평화를 도모하려는 의도로 설립된 유엔의 전문기관이다. 프랑스의 파리에 본부를 두고 있고, 2003년 12월 말 190개 정회원국과 6개 준회원국이 가입되어 있다. 우리나라는 1950년 6월 14일에 회원국이 되었다. 우리나라의 유네스코 활동에 관한 일련의 활동을 수행하기 위해 1954년 1월 30일에 유네스코 한국

교육은 1970년대 미국교육에 커다란 혁신프로그램으로 소개된 적이 있다. 이 생애교육이 지향하는 교육목적은 1) 모든 청소년들이 직업 선택을 위한 기초를 개선하여준다. 2) 직업상 기능획득을 촉진시켜 준다. 3) 교육상의 달성을 증대시켜줌과 동시에 교육을 그들의 장래에 비추어 보다 뜻있는 것이 되게 한다. 4)훈련기회의 폭을 넓혀준다. 등에 두고 있다. 성인교육 김종서 외 3인, 평생교육개론, (서울 : 교육과학사, 2009), p.14. 이란 일반적으로 좁은

인식하는 것으로부터 이러한 진화가 일어날 것이라고 생각하며 MBTI 또한 더욱더 세부적인 유형이 추가적으로 도입이 된다면 더 나은 현대사회의 검사유형으로 발전할 수 있을 것이라고 생각한다.4. 참고문헌하태심. 고등학생의 성격유형이 학습전략 선호에 미치는 영향. 국내석사학위논문 연세대학교 교육대학원, 2002. 서울곽경화. 성격특성과 학교생활적응 및 학업성취도와의 상관 연구. 국내석사학위논문 인제대학교 교육대학원, 2002. 경상남도

교육의 강화*다양한 인성교육프로그램의 운영*창의적 체험활동의 활성화 : 자율활동, 동아리활동, 봉사활동, 진로활동 등을 통해*생활지도 강화*가정과 사회의 연계지도, 시민사회운동, 건전한 사회풍토조성3.자기주도학습-자기주도학습 : 학습자 개인이 학습의 전 과정에서 의사결정과 행동의 주체가 되는 학습. 스스로 자신의 필요에 맞게 목표를 설정하고 그에 맞는 학습방법을 선정하고 수행한 뒤 스스로 평가하는 방법. 구성주의 교수모형 중

교육이라는 도구를 통해서 배우고 있는 것이다. 그렇기에 교육은 모든 인간에게 필수 불가결한 조건이 되었으며, 많은 사람들이 어떻게 하면 잘 교육하고 학습할 수 있을 것인가에 대해 연구하고 있는 것이다. 특히, 교육의 대표적인 장은 학교이다. 그렇기 때문에 학교의 중요성 역시 강조될 수밖에 없다. 물론 21c로 접어들면서 평생교육이 대두되고 학교 교육에 대한 비판들이 나오고 있지만 평생교육개론(한숭희 2006 학지사), 여전히 학교는 교육의