학습자 본인이 외국어 말하기 학습에서 사용했던 효과적인 학습방법이나 어려웠던 점을 상세히 기술하고, 이것을 토대로 한국어를 배우는 학습자에게 말하기 교육에서 제시할 효과적인 교수-학습 방법을 정리해서 제출하시오

기술하는 것이 좋다. 7) 과장되지 않는 적극적/객관적인 자기PR외국어능력, 컴퓨터 활용능력, 자격증 보유 등 장점이 될 수 있는 것은 객관적, 구체적으로 PR한다. (예: 토익점수, 다룰 수 있는 컴퓨터 프로그램, 해당직종의 자격증 등) 성격은 장점만 소개하지 말고 자신의 단점 역시 솔직하게 시인하고 이를 극복하기 위해 어떠한 노력을 하고 있는지 서술하는 편이 좋다. 8) 시간적인 여유를 두고 쓴다입사지원 제출서류 마감시간에 임박해서야 허겁지

점단 점• 성장배경이나 교육 또는 본인의 주변 상황에 대해서 상세히 서술할 수 있다.• 지원 동기나 각오 또는 내면 의식에 대해 서술하는 부분이 상대적으로 약해진다.• A4 용지 1매의 분량이 초과할 수 있다.yesform< TYPE 2 >출 생➡성장과정 또는 배경➡➡교육과정취미, 기타➡종합정리(내면의 이야기 포함)➡➡지원동기➡총정리 및 지원회사에 대한 각오➡yesformcom장 점단 점• 신상명세 항목은 간략히 핵심만 기술 할 수 있다.

한국어 학습자의 수준은 고급이다. 유학, 취업, 결혼 등으로 한국어 사용자 집단에 통합될 목적을 지닌 경우가 많은 고급 한국어 학습자들에게 높임법은 매우 중요하다. 높임법은 한국어 초급 과정에서부터 중요한 내용으로 다루어지지만, 고급 학습자의 수준과 목적에 맞는 높임법 교육이 잘 이루어지지 않는다는 지적이 많다. 이유경, 한국어 높임법 교육의 기초 연구-델파이 연구방법을 바탕으로, 『이중언어학』31권, 이중언어학회, 2006. 이에 주목

기술분석함으로써 일반 언어학의 연구 결과를 보완하고 확대시키려 한다. 이를 순수 사회 언어학이라 부르기도 하는데, 주도적인 학자로는 Labov, Trudgill 등이 있다. 특히 Labov의 경우 뉴욕시의 백화점 점원을 대상으로 ‘fourth floor’에서 모음 뒤의 /r/이 발음되는지의 여부를 조사하여 언어 변이와 계층과의 관련성을 밝혀 냄으로써 사회 언어학적 연구 방법의 한 전범을 제시한 것으로 평가되고 있다.1.3.2. 인류학적 접근인류학적 접근은 ‘말하기의

교육 과정은 주마다 다르게 설계되며 학교 교육은 이에 의거해 실시된다. 뉴욕과 캘리포니아의 표준 영어 교육 제시 방향을 예로 들어 살펴보면 다음과 같다. 먼저 뉴욕 주 유치원 전 시기부터 12학년까지의 영어 과목에 대한 일반적 언어 학습 표준(Language Standards)에서는 각 학년에 해당되는 쓰기와 말하기 영역의 표준 영어 관례, 언어지식, 어휘 습득과 활용을 자세히 제시하였다. 또 언어의 발전적 기술이라는 표를 통해 다양한 표준들이 학년별로 어