한국어의 음운이 갖는 리듬감을 외국인에게 설명하고자 할 때 어떤 작품이 좋을지 제시하고 의견을 설명하시오.

할 목표이지만 별도의 학습 내용을 두지는 않았다.위의 표를 볼 때 국어와 문화 영역을 설정하여, 국어지식 교육에서 문화 영역의 필요성을 인정하고 있지만, 정작 국어와 문화에 해당하는 내용을 보면 권재일(1995)의 견해와 유사하여 독자적 입장에 해당한다고 볼 수 있다. 권재일(1995)은 국어지식 교육의 내용을 국어학의 모든 영역을 포괄하여 지도 내용을 제시하고 있다. 그는 크게 언어의 이해, 국어의 역사와 문자, 현대 국어의 구조(음운, 단어, 문

한국어를 매개로 하는 직장생활에서 한국문학과 관 련된 저변의 활동을 할 수 있다.4. 한국어교육의 교재구성4.1. 교재 편성 시 고려 사항1) 교재 외적인 요인교재 편성 시 고려해야 할 사항 중 교재 외적인 요인으로는 학습자 변인과 교사 변인을 들 수 있다. 학습자가 외국인인지 교포인지, 교포 2세인지, 외국인일 경우는 그 학습자의 모국어권이 영어권에 속하는지 동양어권에 속하는지 구분해서 문법 설명이나 발음상의 차이, 한자어휘 설명 등이

할 수가 없게 되는 것이다.① 인간이라면 누구나 태어나서 일정 기간이 지나면 언어를 사용할 수 있는 능력을 갖게 된다.② 언어를 사용하는 것이야말로 인간과 다른 동물을 구분하는 두드러진 요소 가운데 하나이다.③ 언어의 습득은 인종이나 지능에 관계없이 누구에게나 비슷한 수준으로 이루어진다.④ 언어 기호란 하나의 언어 사회에서 어떤 개념을 특정한 소리를 사용하여 지시하자는 약속이다.11. 정답 및 해설 ①제시된 작품은 박목월의

할 그를 향하는 시적 자아의 순일한 정신세계를 구체화함 미래를 향한 순결한 소망, 티 없이 맑고 깨끗하고 정성스런 기다림의 모습 이 시는 기다리는 자의 경건한 모습을 형상화한 작품이라 볼 수 있다. 시인 자신의 현실적인 소망이라기보다, 어떤 상징적이며 우의적인 기다림의 대상을 제시하여 고달프고 무망(無望)한 민족에게, 정서적이면서도 막연한 기대와 희망을 갖게 했고, 그렇게 해서 삭막한 갈증을 충족시키게 하려고 했던 작품으로 보인

할 수 있는 토박이 화자의 직관적 숙련도이다.❍ ‘언제 말해야 하고 언제 말하지 않아야 하는지, 누구와, 언제, 어디서, 어떤 방식으로 얘기해야 할지를 아는 능력’★⇨ 사회적, 문화적 규칙과 의미를 직관적으로 파악하는 것(사회적, 개인 상호적, 문화적 차원의 인식을 포함)2) 언어교육에서 다학문적 접근의 필요성 대두-> 문화와의 관련성 설명3) 언어교육에서 문화교육의 필요성에 대한 논의① ‘언어와 문화는 별개의 것이 아니다(Brooks, 1960).