프로이드와 에릭슨의 이론을 아동발달단계별로 그 특성을 서술하고 두 이론을

그름에 대한 판단역할을 한다.  3) Freud 이론의 발달 단계별 특성(1) 구강기(0-1세): 이시기 아동의 리비도는 입, 혀, 입술 등 구강에 집중되어 있으므로 주로 빨고, 깨물고, 삼키는 동안에 만족을 느낀다. 즉 입, 입술, 혀, 잇몸같은 구강 주위의 자극으로부터 아동이 쾌감을 느끼는 시기다. 욕구 충족이 부족하거나, 과하면 고착되어 구강기적 성격을 갖는다.(2) 항문기(1-3세): 이시기 동안 성적에너지가 항문으로 옮겨져 배성의 쾌감을 통해 리비도의 만족

특성에 의거하여 개별적으로 이루어져야 하며 표준화된 라이프 사이클은 참고 할수있는 하나의 예에 불과하다.만일,이 표준화된 라이프 사이클을 개인에게 강요한다면 그것은 개인을 관리사회의 질서에 속박하는 결과를 가져오게 된다.발달단계를 어느 측면에 초점을 두느냐에 따라서 발달단계와 과제는 다르게 나타난다.*피아제(Piaget,1969)-인지적단계*프로이드(Freud,1900)-심리,성적단계*에릭슨(Erikson,1950)-심리,사회적단계*콜버트(Kohlberg,1958;1963;197

아동기(1세~3세) - 유희기(취학전,3~5세) - 학령기(초등학교시절,6~사춘기) - 청소년기(10~20세) - 성인초기(20~30세) - 성인기(40~50세) - 노년기(60세 이후)의 8단계로 구분.B. 프로이드의 정신분석이론(의식, 전의식, 무의식/ 원초아, 자아, 초자아 / 인간발달의 5단계, 심리성적이론의 특징)C. 안나 프로이드의 자아방어기제(방어기제의 종류와 사례 / 무의식적 과정의 방어기제 / 방어기제의 정상성과 병리성 기준 4가지)D. 에릭슨의 심리사회이론(사회, 문화 등 사

그 이후의 삶에도 많은 영향을 미친다. 에릭슨은 프로이드의 정신분석이론에서 확장하여 일생에 걸쳐 심리사회적 발달은 8단계로 구분한다고 주장하고 있다. 심리 성적 발달이론 안에 사회문화적 차원을 더해 성격 발달 단계를 발전 시켰으며, 전 생에 걸쳐 발달 단계를 구분하고 단계별로 성취해야 할 과업이 있다고 주장 하였다. 본론에서는 인간의 성장과 발달단계에서 청소년기의 심리사회적 발달과 특성 이론을 서술하세요. 또한 청소년기에 수행

두 개념이 통합된 것으로 이해할 수 있다. 일반적으로 성장은 외형적인 신체의 변화를, 성숙은 기능적인 측면의 변화를 의미하는 것으로 이해되고 있다.에릭슨은 인간의 발달을 8단계로 나누고 각 단계별로 극복해야 할 위기(developmental crisis)와 발달 과업을 제시하였다. 이 위기 동안 발달 과업의 성취여부를 양극(polarity)의 개념으로 설명하였다. 발달과업의 성취여부에 따라 발달의 위기 극복의 여부가 좌우된다.레빈슨은 성인기 발달이론의 가장 대