인지심리학) 선택적 주의의 개념을 인지실험 사례를 들어 설명하고, 관련된 여러 이론들 중 자신이 가장 지지하는 입장을 하나 선택하여 그 이론의 요점과 선택한 이유를 기술(A+)

심리학 과정을 들으며 강화, 처벌과 같은 여러 가지 심리학적 이론에 바탕을 둔 개념들에 대해 공부 하였다.그러나 이러한 이론들이 정말 우리가 배운 대로의 효과를 담보할 수 있는가?그것에 대한 확신에 우리는 의문을 품을 수밖에 없었다. 과연 과학적으로 인간의 두뇌는 실제로 어떻게 발달하고 기능하는 지에 대한 이해 없이 ‘이러면 될 것이다~’라는 주관적 판단만으로 교수할 수 없다.그것은 인간을 하나의 실험대상으로 삼는 위험한 행위일

인지발달이론들에의해고무되고 있다.그런인지발달이론들은미성숙한학습자들은그들이소유하고있는학습방략에 있어서뿐만아니라,알고있는방략들의유용성에관한지식에있어서그리고계획, 이행,및자신의학습노력의성공을모니터하는기능에있어서결함이있다는사실에주목하여왔다.모든교육수준의많은학생들이이러한심각한결함을나타내어온 사실이오늘날학습방략에관한연구가많은관심을끌어대중적이된이유중의하나라고Snow-man(1986)은지적한다

심리학적 건강에 관한 욕구12)자아실현자들의 사랑13)개별적 인지와 총체적 인지14)비동기적, 무목적적 반응들15)정신요법, 건강, 그리고 동기16)정상적, 건강, 가치3.맺음말4.참고문헌1.머리말강의 준비 중 “Maslow의 욕구단계이론”은 요약 정리를 하며, 개인적으로 가장 공감이 가고 흥미로웠던 부분이 였다. 하위욕구가 충족되면 상위욕구를 추구한다. 하위단계가 충족되어야 상위단계로 이동한다. 이러한 욕구에 대한 이론들은 그 동안 살아오며

개념을 그리는 것이다. 19거의 빠짐없이 이런 책들에는 과학적 방법들이 단순히 교과서 데이터를 모으는 데 쓰인 손재주의 기법에 의해 예시되는 것들처럼 쓰여져 있으며, 아울러 그들 데이터를 교과서의 이론적 일반화에 연관시키는 경우에 적용된 논리적 조작을 가리켜 과학적 방법인 것처럼 설명한다. 만일 과학이 요즈음의 교재에 실린 사실, 이론, 그리고 방법의 집합이라면, 과학자는 성공적이든 아니든 간에 그 특정한 집합에 한두 가지

개념, 규칙, 일반화를 명확하게 나타내기 위함이다. 요약하면, 심리학은 학습과정의 요소들을 통합하는 것이다; 심리학은 학습의 방법, 구성요소, 활동을 형성하고 많은 교육과정의 결정을 위한 기동력을 제공한다. 역사적으로 주요학습이론은 세 부류로 나눌 수 있다; (1) 행동주의자 또는 그 단체의 이론은 자극과 반응, 강화의 다양한 양상을 다루는 가장 오래된 이론이다; (2) 인지-정보 과정 이론은 전체 환경과 학습자의 관계를 조망하고 학습자가