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체제의 변천 과정3) 민주 시민의 경제적 구실다. 단원의 계열성2. 학생관가. 학력 진단나. 선수 학습 진단다. 사회 과목에 대한 설문 조사 후 결과 분석 및 대안 제시3. 지도관Ⅲ. 단원지도계획1. 지도목표2. 지도계획Ⅳ. 평가기준1. 평가의 방향2. 평가기준3. STAD 평가1) STAD 팀의 구성 방법2) STAD 학습 활동 방법3) 팀 점수의 계산4) 팀 점수의 게시와 보상Ⅴ. 수업모형Ⅵ. 본시 학습 계획본시학습지도안< 학생 학습지 -숙제 >얼음과 희소성모둠

체제를 도입한다.다. 교육 내용의 양과 수준을 적정화하고, 심도 있는 학습이 이루어지도록 수준별 교육 과정을 도입한다. 라. 학생의 능력, 적성, 진로를 고려하여 교육 내용과 방법을 다양화 한다.마. 교육 과정 편성과 운영에 있어서 현장의 자율성을 확대한다. 바. 교육 과정 평가 체계를 확립하여 교육에 대한 질 관리를 강화한다.3) 교육과정의 구성방침표3. 교육과정의 구성방침 비교표 (7차 국민공통기본 교육과정, 특수학교 교육과정 총론 부

체제적 교수설계 절차를 포함한다. 자기조절 학습모형의 주요 구성요소는 다음의 네 가지, 즉 책임의식, 초인지적 실천, 사회적 상호작용 및 자기성찰 등이며, 이는 자기조절 학습의 동기적 요소, 인지적 요소, 초인지적 요소 및 실천적 요소들을 대표하는 주요 개념들로서 자기조절 학습에 대한 총체적인 관점에서 나온 것이다. 자기조절 학습을 위한 체제적 교수설계절차는 전통적인 교수설계모형의 기본절차에 기반을 두어 크게 분석, 설계, 개발, 평

분석하여 비교적 동질적인 하부 시장(submarkets)을파악하는 것; 세분화의 개념은 결국 하나의 시장을 분할하는 것이다.; 이를 분할하는 목적은 시장이 다양해지고 욕구가 커졌기 때문에 이질적인 사람들이 존재한다는 것이다. 이 동질적인 사람들은 특성/구매 형태등이 동질적인 사람이다. 이 중 우리 제품과 잘 맞는 사람들을 골라내는 것이 목표이다.2-2. 기준, 결합; 세분화기준① 지리적 기준(Geographic Segmentation) : 지역, 인구밀도, 도시크기, 기후

분석- 인터넷 중독증세와 음란행위를 중심으로), 19-66. 김혜원, 이종민, 2001, 한국청소년단체협의회 ; 청소년학 연구(고등학생들의 성행동 경험분석, 9(2), 247-272, 김혜원, 이해경, 2002 청소년문제행동의 이해, 서울특별시자녀안심운동 서울협의회, 2000 ｢청소년 음란물 어떻게 대처할 것인가｣, 어기준, 1997 ｢컴퓨터와 야한 아이들, 그리고 순진한 부모｣. 어기준, 2005 ｢십대를 위한 아나보기 성교육｣, 2006, 용인 성폭력 상담소 ｢성, 모든 것