고전적조건화와 조작적조건화의 주요 개념 및 특징에 대해 정리하고 우리 생활에서 바라볼 수 있는 고전적조건화와 조작적조건화의 사례를 제시하여 설명하시오

주요범위 연결하여 이해하기)E. 칼융의 분석심리이론, 아들러의 개인심리이론(분석심리이론:원형, 페르소나, 아니마, 아니무스, 그림자의 개념이해, 양성성, 생활적에너지-리비도, 중년기의 개별화개념 / 개인심리이론 : 열등감, 보상, 우월성추구, 사회적관심, 창조적자아, 생활양식 유형 4가지, 출생순위에 따른 성격)F. 스키너의 행동주의 이론, 반두라의 사회학습이론(행동주의이론 : 고전적 조건화, 조작적조건화 - 능동적, 자발적, 강화와 벌, 소거,

고전적 조건화이론의 실험내용6.고전적 조건화이론의 사례7.도구적 조건화의 개요8.도구적 조건화의 개념9. 손다이크 도구적조건화이론의 법칙10. 도구적 조건화의 강화11. 도구적 조건화의 실험내용12.도구적조건화 이론의 사례13. 고전적 조건형성과 도구적 조건형성의 유사점14. 고전적 조건형성과 도구적 조건형성의 차이점 15. 고전적 조건화 예 5가지16. 도구적 조건화 예 5가지결론행동주의자들은 직접 우리가 관찰할 수 있는 것만이 중요한

수 있는 능력은 학습자가 가지고 있는 정보가 새로운 상황에 전이될 수 있는 구조 유형에 직접적으로 연관된다. 학습전이는 학습이 기초적, 일반적 성격일 때 더 빈번하게 일어난다. 그러나 Thorndike와 Bruner사이의 한 가지 다른 점을 주목해야 한다. Thorndike는 의미 있는 학습을 위해 다른 과목보다 더 중요한 과목은 없다고 주장한 반면 Bruner는 교수구조(teaching structure)를 위한 주요 원리로써 과학과 수학을 강조했다. 고전적 조건화학습의 고전적 조건은

학습의 행동주의적 관점행동주의의 대표적 학습이론인 고전적 조건화와 조작적 조건화, 그리고 사회학습이론의 내용과 원리에 대해 살펴보고 이들 원리를 사용하여 교사가 유의해야 할 점, 이론에 기초한 다양한 학습 프로그램을 소개하고자 한다. 1. 행동주의 학습이론의 태동가. 행동주의의 학습 개념행동주의에서는 학습을 “경험의 결과로 나타나는 관찰할 수 있는 행동의 변화”로 본다① 관찰 가능한 행동 행동이란 관찰 가능한

수한 반응을 일으킴특수한 반응을 일으키는 특수한 자극이 없다.조건화 과정한 자극이 다른 자극을 대치한다.자극의 대치는 일어나지 않는다.내 용정서적․불수의적 행동이 학습된다.목적 지향적․수의적 행동이 학습된다.형 태S-S형 S형 조건형성(Type S conditioning): 반응적 행동을 조건 형성시키는 절차 (자극의 중요성 강조): 자극 다음에 다른 자극이 따라 옴 어떤 부조 소리 다음에 먹이 제시R-S형 R형 조건형성(Type R conditioning): 조작적 행