`장애인 등에 대한 특수교육법`에 명시된 장애유형 1가지 선택하여 장애아동의 특성 및 성공적인 통합교육을 위한 지도방법, 지원 전략을 제시하시오 특수아통합교육

특수교육교사가 되기 위한 길 3) 특수학교(급) 교사의 역할4) 특수학교(급) 교사의 자질5) 통합 교육에서 일반 교사가 고려해야 할 사항Ⅲ. 결론-37< 참고자료 >39 * 유능한 교사의 예 * 교사라서 안 행복해요 * 실력에 앞서 자상한 교사가 좋다 * 슬기로운 교사가 가르칠 때 * Baxter의 유능한 교사와 유능하지 못한 교사를 구별하는 행동 지침 * 국민일보 2월 17일 정창교 기자< 일반아동 대상 교육방법

특수아교육 4A형 유아교육기관에서 장애 아동의 통합교육에 대하여 논하시오목 차Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1. 유아교육기관에서 장애 아동의 통합교육이란2. 장애 아동 통합교육의 배경3. 장애 아동 통합교육의 동향 4. 유아교육기관에서 장애 아동 통합교육의 조건5. 유아교육기관에서의 통합교육이 장애 아동에게 주는 영향6. 유아교육기관에서 통합교육이 비장애 아동에게 주는 영향7. 장애 아동의 통합교육에서 유아교사의 역할8. 장애 아동의 통합

특수교육특수교육대상자의 교육적 요구를 충족시키기 위하여 특성에 적합한 교육과정 및 교육을 효 율적으로 실시하기 위하여 필요한 인적․물적 자원을 제공하는 서비스로서 상담지원․ 가족지원․ 치료지원․ 보조 인력지원․ 보조공학 기기지원․ 학습보조기기지원․ 통학지원 및 정보접근 지원을 통하여 이루어지는 교육을 말한다. (장애인 등에 대한 특수교육법 제 2 조) 2. 통합교육1) 정 의특수교육대상자가 일반학교에서 장애유형․장애정

에서의 특수아 통합교육이 강조되고 있는지를 논의(1) 특수교육 관련서비스 제공(2) 특수교육대상자에 대한 의무교육 확대(3) 특수교육지원센터 설치 및 운영 법적 근거 마련(4) 장애의 조기발견 체제 구축 및 무상교육(5) 통합교육의 강화(6) 진로 및 직업교육의 강화3. 유아교육기관에서 장애아 통합이 효과적으로 이루어지기 위한 방향1) 현장에서 필요한 지원서비스2) 특수교육법에 대한 교사 인식3) 부모의 지원 및 장애아동의 의식4) 통합교육

교육형태론평생교육의 이론적내용평생교육법의 내용과 개정내용그밖의 교육형태론성인교육전인교육가정교육영재교육조기교육특수교육통일교육대안교육3. 교육제도론교육제도의 일반원리(공교육의 원리/ 기회균등의 원리/ 의무교육의 원리)학제의 유형(복선형/ 단선형)우리나라의 학제북한의 학제Ⅰ. 교육의 기초1. 교육의 개념1)교육의 어원(1)서양문화권①Pedagogy *Paidagogos= Paidas:어린이를 + agogos:이끈다 *고대 그리스 교노의 활동에