아동관찰및행동연구_포트폴리오에 대해 정리하고 본인이 현장에서 적용하고 싶은 포트폴리오에
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아동관찰 및 행동연구
포트폴리오에 대해 정리하고 본인이 현장에서 적용하고 싶은 포트폴리오에 대해 논하시오.
포트폴리오란 유아에 대한 발달 및 학습에 대한 기록과 증거들을 시간의 흐름에 의해서 정리하여서 구체적인 학습적인 발달의 목적을 두고 조직적으로 작성 및 수집한 것을 의미한다. 이에 포트폴리오에는 아동의 발달에서의 모든 관찰의 부분인 지식, 기능, 태도의 성장을 관찰 기록이 되며 이 과정에서의 기록은 단순히 글로 행동 관찰이 아닌 사진, 체크리스트, 일화기록, 관찰 기록, 면담 기록 등의 다양한 평가 방법을 활용해서 기록하고 보관할 수 있다는 점에서의 아동의 발달 일지와 같은 것이다. 이러한 포트폴리오에서의 가장 대표적인 기록은 영유아 발달 검진의 체크리스트이다. 기존의 아동의 연령별 발달의 평균 기준을 두고 평가하는 것으로써 아동의 발달을 점검할 수 있다는 점에서의 활용도가 높다고 할 수 있다. 이에 기간표집법의 경우 영유아 검진에서의 아동 발달의 부족한 부분을 좀더 구체적으로 관찰 및 평가한다는 점에서의 활용도가 높은 수집방식이다. 즉 포트폴리오는 단순히 방대한 수집을 하는 과정 결과물이 아닌 결과물을 통해서 아동을 개선하고 또한 학부모와 소통하며 변화하는 자료로써의 역할을 하는 매우 중요한 관찰 보고서이다. 일반적으로 매일 보육교사가 하게 되는 아동 관찰의 다양한 기법을 통해서 아동의 일과를 기록하게 되는데 표본식 기록이나 일화기록을 통해서 하루의 일을 키즈노트에 담을 수 있다. 이에 어린이집에서 보내는 하루 동안의 아동의 발달과정을 세밀하게 기록해서 학부모에게 전달하는 것 만큼 이것은 일종의 보육서비스의 보고서의 개념은 아니라고 할 수 있다. 즉 부모와 학부모는 상호 조력자의 역할을 하는 것이 바람직하기 때문에 영유아의 관찰 기록을 키즈노트에 학부모에게 전달하는 것은 더 많은 발달과정을 학부모와 상호작용을 통해서 긍정적으로 만들 수 있다는 점에서의 장점이 있다고 할 수 있다. 예를 들어서 아이가 어린이집에서 긍정적인 활동에 대한 기록을 보고 가정에서도 복습을 학부모와 할 수 있으며 마치 학부모가 교사와의 공간에 대해서 함께 한 것과 같은 느낌을 영유아에게 전달하여서 대상항상성을 키워주는 요소로써의 애착을 긍정적으로 형성할 수 있으며 이는 역으로 교사와 영유아가 안정적인 애착을 형성하게 되는 원리이기도 한다는 점에서의 실제 영유아의 포트폴리오의 가치가 우리가 상상하는 그 이상이라는 점이다. 즉 아동의 포트폴리오는 학습에 대한 점검 혹은 확인이 아닌 학습에 대한 지속과 연장선을 위한 성장 관찰 기록일지라고 할 수 있다. 이러한 포트폴리오는 아동마다의 특성과 개성을 존중하고 이해할 수 있다는 점에서의 아동의 특성 발달에 대한 관심을 가질 수 있는 장점이 있다. 일반적으로 많은 가정이 아동의 포트폴리오를 결과물로써의 하루 일과 기록지로 보고 있는데 나는 이러한 포트폴리오가 아동의 발달을 더 돕는 조력자의 역할로써 다양하게 활용할 수 있다는 점을 부모교육에 넣는 것이 좋다고 생각한다. 예를 들어서 학부모들이 가정에서도 관련된 활동을 하도록 그 활동의 장점을 사전에 안내하는 것이 중요하다는 점이며 단순히 아동의 권리가 잘 이행되었는지의 용도가 아닌 아동 발달의 목적에 적합하게 활용되는 것이 필요하다는 것이다. 즉 이것은 아동의 발달에 대한 적극적인 성장 참여를 만들어내는 역할을 하게 될 것이라고 생각한다.
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