영유아교수방법론] 유아교육 현장에서 흔히 발생하는 영유아간 갈등 상황 2가지를 제시하고, 교사는 어떻게 영유아 간의 갈등상황을 중재해야 하는지 설명하시오​

가지로 적용된다. 영유아의 행동에 대한 교사의 반응도 위에서 언급한 민감성의 세 요소를 갖추어야 진정한 의미의민감하고 바람직한 상호작용이 될 수 있다.2) 민감성을 높이는 방법아직 언어적 표현이 자유롭지 못한 영유아의 필요와 욕구를 정확하게 지각한다는것은 사실 쉽지 않은 일이다.대부분의 영유아 교사를 혼란에 빠뜨리게 하는 것도 바로 이 부분이다. 도대체영유아가 원하는 것이 무엇인지 파악이 안 되는 것이다. ‘뭘 원하는지를

흔히 생각하기 쉽지만 아이들은 매일 일상적으로 이 두 곳에서 생활하며 그 곳에서 함께 하는 두 종류의 어른들과 서로 다른 삶의 방식을 되풀이 경험하고 있다. 한 아이의 혼란과 갈등이 반복되지 않도록 양쪽 어른들의 일상적 교류와 상호이해는 절대적으로 필요한 것이다. 부모-교사간의 교류, 대화, 이해의 과정이 필수적이란 말이다. 이는 주로 어린이집의 프로그램과 일상에 부모들이 어떻게, 얼마나 참여하는가 하는 일로 시작된다.특히, 영유아

교사 학대 사건이 빈번하게 발생함에 따라 학부모들의 불안감이 커지고 있다. 특히 영유아기는 신체인지언어사회정서발달이 급격하게 이루어지는 시기이므로 보육교사의 역할이 더욱 중요하다. 일곱째, 자페스펙트럼 장애아동뿐만 아니라 모든 연령대의 영유아들에게는 조기교육이 반드시 필요하다. 여덟째, 다른 사람과의 관계 형성 능력이 부족한 자폐스펙트럼 장애아동들에게 또래와의 교류는 필수적이다. 아홉째, 특수학교 설립 시 지역 주

설명하고 있다.2. 프뢰벨프로그램의 교육 내용 및 활동아동의 타고난 본성은 중시해야 한다. 아동은 발전가능성을 가지고 있다. 아동은 발달단계를 거치면서 나선형으로 성장한다. 아동은 발달하기 위해서 발달과업으로 요구되는 것을 이루려고 노력한다. 부모, 성인은 아동의 발달을 지원하는 인적환경역할을 해야 한다. 신이 만든 자연과 우주의 법칙에 다가가기 위해서 아동은 수학을 통해 그 논리를 배워야 한다. 1)교육원리 및 교수법에 대한 이

갈등적 문제를 가진 사람들이 서로 화해하고 수용하며 의견의 일치를 이루어 내도록 돕는 것이다. 여기에는 협상이 유용하며 사회복지사는 중립적인 입장에서 머물 수가 없고 의견을 가지고 적극적으로 개입하게 된다. ⑦ 사회복지사는 중재인(mediator)이다. 이는 상이한 의견이나 가치를 가진 개인들간 또는 집단이나 조직 간의 갈등 등을 중재하는 역할을 의미한다. 이때 사회복지사는 중립적인 위치에 머물러 있어야 하며 논쟁이세 한편으로 치우쳐