영유아교수방법론] 피아제의 인지적 구성주의와 비고스키의 사회문화적 구성주의 개념과 내용을 서술하고, 더불어 구성주의 접근을 분석하여 논의하시오

피아제와 비고스키 관점 비교분석피아제는 인지 체계가 외부세계와 상호작용을 하면서 발달을 이룬다고 보아 지식의 구성과 전개에서 내적-인지적 요인과 외적-환경적 요인과의 계속된 상호작용으로 인지 발달적 상호작용을 강조하였으며 비고츠키는 근접발달지대를 개념화 하면서 유아가 성인, 또는 유능한 또래와의 사회적 상호작용을 하면서 발달해 갈 수 있다고 보는 사회문화적 상호작용을 강조하였다. 특히 비고츠키는 유아의 발달에서 성인

피아제에 의하면 모든 아동은 매우 유사한 인지발달 단계를 거치고 성인의 직접적인 가르침은 중요하지 않으면 아동의 능동적이며 자발적인 노력이 중요하다. 그러나 피아제 접근법으로는 설명되지 않는 발달 현상이 있다. 피아제 이론에는 사회문화적 요인의 영향이 간과 되었기 때문이다. 비고츠키, 브론펜브레너 등의 문화맥락주의 이론가들은 발달에 영향을 주는 더 큰 맥락을 봄으로써 이러한 한계를 보완하고자 했다.2. 구성주의이론과 문화맥

분석하고 언어발달에 대한 구성주의 입장을 서술하시오- 목 차 -Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1. 피아제와 비고스키의 언어발달에 대한 견해1) 피아제의 언어발달 견해2) 비고스키의 언어발달 견해3) 피아제와 비고스키의 언어발달 견해의 차이점2. 언어발달에 대한 구성주의 입장3. 시사점Ⅲ. 결론Ⅳ. 참고문헌Ⅰ. 서론Vygotsky(1962)는 언어와 사고는 그 근원은 서로 다를 뿐만 아니라 언어는 그 기원에 있어 본래 사회적인 것이며, 유아의 언어생활에서 자아중

사회적 경험 사이의 관계에 대한 많은 저술을 남겼다. 어린이가 자신의 주변 세계를 스스로 발견할 수 있는 존재라고 생각하는 피아제의 개인주의적 입장과는 달리, 비고스키는 어린이의 사회적 세계와 심리적 세계간의 중요한 관계를 강조하는 새로운 관점을 제시하였다. Piaget의 발생적 인식론과 Vygotsky의 사회문화적 접근은 고유한 문제의식과 개념들, 그리고 독창적인 방법론을 토대로 인간의 지식과 그 발달의 기제에 관한 생생한 그림을 제시하고

사회문화적 맥락을 떠나서 생각할 수 없는 개념임을 강조했다는 것이 비고스키 이론의 큰 특징이다. 비고스키의 이론중 사회문화이론은 협동적 구성주의, 사회․문화․역사적 구성주의, 변증법적 구성주의라는 다른 말로도 불린다.또, 비고스키는 발달과 학습과의 관계에서 “학습이 발달을 주도한다.”라고 정의하였다.비고스키의 이론은 통합교육 발달에 공헌하였으며, 자기중심적 언어에 대해 피아제는 미숙한 사고의 표현의 방법으로 생각했지