피아제와 비고스키의 언어발달에 대한 견해의 차이점을 분석하고 언어발달에 대한 구성주의 입장을 서술하시오

구성주의자들은 학습은 학생들의 머릿속에 이미 형성된 개념과 새로 배우게 될 개념과의 상호작용에 의해서 이루어지며, 학습 과정은 학습자 스스로가 의미를 구성해 나가는 능동적 과정이라고 보고 있다.(2) 구성주의 학습이론가. 인지적 발달 이론 (J. Piaget) 구성주의의 핵심 이론가로 추앙 받고 있는 피아제(Piaget & Inhelder, 1969, 1973)는 인지 발달에 대한 연구를 60여 년간 지속적으로 추진해왔으며, 주로 생물학과 철학(특히 인식론)에 대한 그의 관심

언어와 사고가 없음객관적 현실에 대한 개념이 없음2기전조작기2~7세자아 중심적 사고지각 지배적 추론논리적 해결보다는 직관적 해결보존의 불가능3기구체적 조작기7~11세보존 능력유목과 관계성의 논리수개념의 이해구체적인 것에 한정된 사고사고에서 가역성의 발달4기형식적 조작기11세 이후사고의 완전한 일반성명제적 사고가설적인 것을 다를 수 있는 능력강한 이상주의의 발달3. 피아제 이론의 교육실제에 대한 시사사실 피

언어과 사고와의 관계1) 언어와 사고는 동일하다(waston)2) 언어와 인지는 상호의존적 (vygotsky)3) 언어상대성과 언어결정론① 언어가 사고를 결정 (Sapir-Whorf)② 오우프의 언어상대성 이론③ 훔볼트의 언어유기체설4) 언어와 인지는 독립적 (chomsky)5) 언어 보편성과 사고우위론① 인지발달이 언어발달을 결정 (piaget)② slobin의 사고우위론③ Jhonston의 사고우위론④ 라이프니츠의 이성의 진리와 사실의 진리▸ 언어가 사고에 영향을 준다는 입장과 사고

언어생활영적생활교육과정과 프로그램의 차이는?교육과정 프로그램*교사가 알아두어야 할 점각 연령에 따른 능력과 흥미를 반영 일반적 발달특징 이해(동영상:토끼 이름짓기3.4.5세의 차이)학습에 대한 이해부모역할의 중요성 인식유아를 돌본다는 생각으로 가르침*Two differing view of curriculumSubject- centered12Child-centeredAchievement, outcomesubject-centeredlearner 중심, interest, needchild-centered111800-현재J.J.Rousseau : 유아의 존중에서 교육 시작,개별성

언어적 형태)가 있다. 4~5세 유아에게서 놀리고, 흉보고, 욕하며, 상대방을 위협하고 모욕을 가하는 등 언어적 공격성이 나타난다. 이 시기에는 자신에게 이익이 되는 것을 얻기 위해 타인에게 해를 가하는 도구적 공격성도 나타나게 된다. 이시기에 공격적인 충동을 조절하는 데 어려움이 있고 남의 입장을 이해하는 데 한계가 있기 때문에, 다른 사람을 때리고 물고 꼬집는 행동이 비교적 흔하게 나타난다. (2) 유아기 정서 발달의 특징 첫째, 유아기의