노인교육의 내용
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노인교육을 노인들의 교육요구를 충족시켜 주는 것으로 본다면, 이때의 교육은 목적이 된다. 반면에 노인교육을 통해 노인들의 복지가 증진된다고 불 때에는 교육은 수단이 되는 것이다. 이런 관점에서 노인교육의 내용(프로그램)은 노인교육의 목적을 달성하여 노인의 욕구를 충족시키기 위한 수단이어야 한다. 이러한 교육의 내용을 결정할 때 고려해야할 의견을 살펴서 현장에서 참고할 지침을 만들어 보자.
․ Havinghurst(1976) : 노인교육의 내용이 개개인의 발달과업과 사회적 배경의 관점에서 고려되어야 한다고 주장하였다. 구체적으로 살피면 다음과 같다.
첫째, 노인으로 하여금 자기의 주체성을 실현하도록 해야 한다. 둘째, 다른 사람과의 인간관계를 원활하게 하여야 한다. 셋째, 경제적인 효율을 높이도록 해야 한다는 것이다. 넷째, 시민으로서의 자질을 높을 수 있는 내율을 지향해야 한다고 강조하고 있다. 그는 노인에게도 발달과업이 있는데, 위에서 언급한 교육내용이 발달과업이라고 했다. 이러한 발달과업은 다시 노인교육 프로그램의 내용을 선정하는데 있어서 중요한 기준으로 활용될 수 있다고 하였다.
- 참고문헌
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* 참고문헌
노년기 의미와 즐거움 : 에릭슨 저 / 한성열 역 / 2000 / 학지사
성인발달과 노화 : 정옥분 저 / 2001 / 교육과학사
성장발달과 건강 : 김태임, 김희순 외 3명 저 / 2014 / 교문사
사회복지서비스 : 한국산업인력공단, 진한엠앤비, 2015
노인상담 / 이호선 저 / 학지사 / 2012
지역사회복지와 사회복지시설 : 이병록 저, 청목출판사, 2007
사회복지실천론 : 이영분/김기환 등 저, 동인, 2010
노인을 위한 시장은 없다 / 조지프 F. 코글린 저 / 부키 / 2019
노인문제와 노인복지 / 허정무 저 / 협신사 / 2005
노인복지론 : 권중돈 저 / 학지사 / 2016
노인 정신건강과 노인상담 / 홍주연 역 / 학지사 2016
노인교육론 / 임구원 저 / 지식공동체 / 2020
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