사회복지의 선별주의적 관점과 보편주의적 관점에 대한 장점과 단점을 논하고, 이에 대한 본인의 의견을 자유롭게 서술하시오

이러한 시대적 대전환기를 맞아 우리 사회가, 우리 교육이, 나아가야 할 방향과 모습, 그리고 이를 위해 해야 할 일이 무엇인가 하는 것을 함께 고민하고 실천방안을 모색하는 것은 어쩌면 당연한 일이라고 생각합니다. 이것은 자칫 사회의 변화를 컴퓨터 처리 기술의 발달, 정보 통신의 발달 등 하드웨어 기술 발달로만 생각하는 단편적인 시각에서 결국은 사회의 변화는 곧 인간을 포함한 시스템의 변화로 귀결되는 사고로의 전환에 대한 메시지가 담

이 강조된다.세번째 유형은 교육을 인간의 성장 가능성을 최대한 신장시키도록 돕는 일로 규정, 성년식 관점을 반영한다. 첫번째와 두번째 유형에서는 교육의 촛점을 교육자에 두지만, 이 유형은 교육의 주체는 학습자이며, 교육자는 단지 助力者로 간주한다.(3) 교육의 참목적과 용도진정한 의미에서의 교육은 인간의 성장 가능성을 가치 있는 방향으로 최대한 신장시킴으로서 건강하고 지적이고 자유롭고 사회적으로, 도덕적으로 성숙한 삶을 살

이라고 정의하였다. 1867 옥스퍼드대 교수직에서 사임하였다. 시 창작 활동도 중단하고, 사회비평과 종교비평을 시작하였다. 1869 『문화와 무질서』(Culture and Anarchy)를 출판하여, “문화의 사도”(the apostle of culture)로서 유명해졌다. 1871 Friendships Garland를 출판하였다. 완미한(unenlightened) 중산계급에 대한 아놀드의 비판을 수록한 책이었다. 1873 Literature and Dogma를 출판하였다. 성서와 영국 국교회에 대한 네 편의 연구논문들 가운데 첫 편이었다. 1879 논문

주의적 도덕교육론14.덕 교육론15.구성주의적 도덕교육론 : 개인적 구성주의(피아제), 사회적 구성주의(비고츠키, 태펀-내러티브)16.데이먼 : 도덕적 자아이론17.블라지 : 도덕적 정체성이론18.호프만 : 공감이론19.피터스 : 도덕성 발달 이론20.뒤르켐 : 도덕사회화론21.윌슨 : 도덕성 요소 이론22.콜즈 : 도덕적 지능 이론23.커센바움 : 포괄적 가치교육론24.나바에츠 : 통합적 윤리 교육 모형(도덕적 전문성 모형)25.하이트 : 도덕적 직관에 대한 연구26.

보편주의적 관점과 선별주의적 관점의 특징(장점 및 단점)을 포함하여 서술하고 한가지 관점을 선택하여 현재 우리나라에서 실행되고 있는지 찾아 적용, 새로운 대안을 수립해 보시오.목차:I. 서론II. 보편주의적 관점과 선별주의적 관점의 특징III. 우리나라에서 실행 중인 관점IV. 새로운 대안의 수립V. 결론VI. 참고문헌서론:사회적 문제와 정책 수립은 다양한 관점과 접근법을 필요로 합니다. 보편주의적 관점과 선별주의적 관점은 이러한 관점과