[아동수학지도] 아동수학교육의 이론을 제시하고 비고츠키 이론을 설명하고 아동수학교육지도에

아동수학지도 피아제와 비고츠키 이론의 개념을 설명하고 이에 따라 아동수학교육 담당 교사의 역할에 대해서 설명하시오목 차Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1. 피아제 이론의 개념2. 비고츠키 이론의 개념3. 피아제 이론의 개념에 따른 아동수학교육 담당 교사의 역할4. 비고츠키 이론의 개념에 따른 아동수학교육 담당 교사의 역할5. 시사점Ⅲ. 결론참고문헌Ⅰ. 서론구성주의는 학습과 지도의 양쪽 측면에서 해석할 수 있는데, 먼저 학습의 관점에서 본 구

제시③3단계 : 학습자의 인지 구조 굳히기(2)Ausubel 수업 이론의 특성①수업 목표의 설정 측면 : 교육목표를 포괄적이면서 기술적인 용어로 진술한다. ②학습자의 개인차 측면 : 개인차를 고려 ‣ 수업의 개별화 ③학습자의 학습 동기 형성 측면 : 동기는 학습을 위한 필요 불가결한 조건은 아니다.Ⅳ. 피아제의 발생적 인식론에 근거한 수학 교수학습 원리Piaget의 인식론은 지식의 획득이 주체와 환경사이의 상호작용을 통해서 이루어진다고 보는 입

해결과정에서의 오류를 줄이도록 한다. 교사는 자신의 교수과정을 반성하고 다음 교수에 피드백 하도록 한다. 자기 성찰 단계에 도움이 되는 구성요소로는 피드백, 메타인지적 안내, 따뜻함과 반응이 있다.참고문헌1김억환, 박은혜 역(2003), 정신의 도구:비고츠키 유아교육, 이화여자대학교 출판부2한순미(1999), 비고츠키와 교육 :문화-역사적 접근, 서울 :교육과학사.3박종란(2011), 비고츠키이론을 이용한 수학학습 부진아 지도연구, 숙명여대

교육을 사회 문화적 관점에서 바라보고 이해하고자 시도하였다. 사회 문화적 관점에서 교육을 이해한다는 것은 인간의 정신 기능과 그 정신 기능이 발생하는 문화적, 역사적, 제도적 상황 사이의 관련성을 설명한다는 것이다. 비고스키는 아동이 무엇인가를 습득하는 것은 필연적으로 아동이 속한 사회와 관련이 있을 수밖에 없다고 하면서 아동의 학습 발달을 촉진시킬 수 있는 근접 발달이라는 개념을 제시하였다. 이 개념을 통해 비고스키는 고등정

교육 철학구성주의수학적 개념의 구성 과정수학적 개념의 구성 과정의 각 단계에 대하여 잘 알고 있는가?2010년 14번9수학 문제해결 교육론문제해결 행동 관련 요인문제해결 관련 요인각각의 학생들이 처한 문제해결 관련 요인에 대하여 파악하고 대안을 제시할 수 있는가?2010년 7번10수학 문제해결 교육론수학적 발견술수학적 발견술주어진 사례를 통하여 수학적 발견술의 개념을 잘 구분할 수 있는가?2010년 12번, 13번11수학 교수 학습이론