특수아동이해_특수교육 이해를 위한 개념, 교사로서의 역할, 특수

개념)☔1) 도식(Scherma) 또는 구조2) 적응(Adaptatation)3) 평형(Equilibration)3. 피아제의 업적(인지발달 단계)☔1) 감각운동기(0~2세경)2) 전조작기(3~5세경)3) 구체적 조작기(6~12세경)4) 형식적 조작기(13~)III. 결 론4. Piaget 이론과 유아교육 1) 교육목적 2) 학습의 준비성3) 교육내용 및 방법 4) 학습동기 5) 학습의 평가6) 교사의 역할5. 피아제 이론의 시사점 및 한계점 1) 피아제 이론의 시사점2) 피아제 이론의 한계3) 결론* 참고 문헌I. 서 론아동의 발달은

역할을 할 수 있는 적절한 교재 교구를 제공해야 한다. 교재 교구는 교육환경이 매우 중요한 요소이며, 교사는 힘으로 변화 가능한 부분이다. 그러므로 교사는 자신이 맡고 있는 특수교육대상아동들의 연령, 발달단계 및 특성, 진행되는 단원 등을 고려하며 교재 교구를 제작하고 준비해 주어야 한다.그렇게 함으로써 특수교육대상아동들은 자신의 능력이나 흥미에 맞는 교재 교구를 통해 경험하고 느끼고 상호작용하는 동안 개념을 습득하고 다른 사

이해하고 편견 없이 상호 협조하여 공동체 의식을 함양하고자하는 교육환경을 의미한다. 통합교육에 대한 개념에 대해 학자들마다 약간의 차이를 두고 있으나 대부분 일반교육과정에 특수아동을 포함시키는 것을 공통으로 하고 있으며 통합교육의 정의는 통합교육이 법적인 근거를 두고 시행되고 있다는 점에서 의의를 가진다고 볼 수 있다.2. 문제제기통합교육의 개념과 목표를 실현하기 위한 측면들은 크게 물리적 통합, 교육 과정적 통합, 사회적

교사가 건강장애학생에 대해 충분히 이해하지 못함으로 인해서 초래되는 여러 가지 문제점들과 또래관계에서 초래되는 학교 부적응 문제들은 아직까지 이러한 부분에 대한 심층적 연구가 이루어지지 않은 국내의 교육 현실에 대한 연구와 해결방안의 필요성을 제기해준다.학교에서 적절한 지원과 배려가 이루어진다면 병원 치료 이후의 건강장애학생의 전인적 발달에 매우 중요한 역할을 할 수 있지만 그 반대인 경우 건강장애아동의 발달에 학교가

개념으로 전개되었다. 새로운 통합의 개념은 각 장애아동이 당연하고도 마땅하게 지역사회 학교에서 교육을 받아야 하고, 학교도 장애아동에게 알맞은 가장 합리적인 방법에 의해 아동을 책임져야 한다는 것이다. 따라서 학교는 장애아동에게 필요한 시설변경, 보조서비스, 인력, 교구 등을 지원해야 한다. 그리고 일반교사는 수업을 주도적으로 이끌어 나가며, 특수교사, 언어치료사, 작업치료사, 물리치료사, 등의 역할은 일반교사가 일반학급에서