인간행동과사회환경(자기 자신의 삶과 현재의 습관, 성격, 문제 등을 깊게 성찰해보고, 자신에게 가장 공감이 가는 이론가는 누구이며, 다른 이론가들의 입장과 구별되는 점을 자신의 삶과 성향을 이해하는 데 보다 유용하였는지 대하여)

인간을 움직이는 가장 기본적인 힘이라는 것이 리비도(libido) 이론이다. 우리는 오이디푸스에서 정신분석학의 갈등심리학이 전개되는 것을 본다. 세대간의 갈등, 부부간의 갈등, 부모와 자녀간의 갈등, 초동과 문화간의 갈등, 신체와 정신간의 갈등 등이 그것이다. 자기확신, 자기신뢰, 안정감, 자기가치 감정 등의 문제는 산업화되고 기계화된 문명 속의 현대인에게 가장 심각한 문제로 대두되고 있다. 정신분석학은 무의식에 대한 추동이론, 성격이론,

점Ⅳ. 결론Ⅰ. 서론인간은 태어나서 살아가며 ‘나는 누구인가?’라는 질문을 평생 던지며 살아가게 된다. 인류 역사가 시작된 이래 이러한 질문에 대해 많은 연구들이 이루어졌고, 많은 학문들이 발달하게 되었다. 인생에서 자아를 찾아가는 일은 어느 단계만의 문제는 아니다. 그렇지만, 정체성에 대해 가장 많은 질문을 던지는 시기가 청소년의 시기이다. 이시기의 자아 정체감의 형성 정도에 따라 청소년기의 시기를 잘 보낼 수 있고,

등은 단지 몇 가지 예에 불과하다. 무엇보다 현재 일본의 경우가 민족의 중요성을 강조하는 역사교육의 위험성을 웅변으로 보여주는 사례가 아닌가? 그렇다면 역사가 맡아야 할 진정한 역할은 무엇이고 역사교육이 지향해야 할 바람직한 목표는 무엇인가. 역사의 소임은 인간의 삶을 구성하는 다양한 영역에서 공개적으로나 혹은 은밀하게 작동하며 개인과 집단의 삶을 왜곡하고 억압해왔던 각양의 권력과 각종의 이데올로기를 밝혀내고 비판하는 것

인간행동이 결정되는 상황적 맥락, 정신과 환경의 상호작용 등에 따라 성격이 역동적으로 작용한다고 보는 입장이다.- 성향적 관점 : 인간의 성격을 나타내는 비교적 안정적인 특질이 있으며 이러한 특질은 문화에 따라 공통적인 특질 및 사람들을 구별해주는 독특한 특질이 있다는 것을 가정한다. - 인본주의적 관점 : 철학적 입장으로 현상학과 실존주의를 바탕으로 인간의 가치와 자유의지를 강조한다.- 행동 및 사회적 학습 관점 : 정신내부 보다는

다른 환경적 요인에 의해서든 교사를 불신 하게 될 경우 교사와의 상호작용에 문제가 생긴다. 특히 요즘 학생들은 학원, 과외등의 사교육을 통해 선수학습이 이루어지면서 기본적인 학년 수준을 넘는 지식을 가지고 수업에 임할 때가 많다. 이런 경우 수업에 대한 흥미가 떨어지면서 수업시간에 집중력이 떨어지고 수업에 방해되는 행동이 유발될 수 있다.네 번째로 사회 제도적 측면에서 교실, 학교붕괴의 원인을 많은 이론가들은 성장세대의 문화와