평생교육론-원격평생교육의 사례를 찾아, 홈페이지의 구성과 운영 형태와 관련 학과 등을 조사하여 작성하시오

관련 업무를 맡기 힘들다는 점, 그래서 재교육을 실시한다는 사회의 불만 섞인 목소리가 주축이 되고 있다. 점차 학생들 사이에서도 대학에서 배운 것은 사회생활에 써먹기 힘들다는 인식이 퍼지고 있으며 취업을 위해 졸업 후 다른 학과로 재입학을 하거나 대학 밖의 새로운 형태의 교육훈련, 양성기관 등을 찾아 실질적이고 전문적인 기술을 익히는 사람들이 늘고 있다. 이러한 사회의 요구에 따라 최근에 부각되고 있는 것이 바로 ‘전문대학’이다.

구성과정, 지식의 획득, 주형, 계명, 도야, 성장으로서의 교육 등)교육성립의 조건(사회화 > 학습 > 교육. 피터스의 교육성립 조건- 규범적․인지적․과정적 준거)유사 개념의 비교(학습, 훈련, 교수, 교화)교육의 가능성과 한계성(가능설/부정설, 결정적 시기론)교육목적론(내재적 목적-본질적 기능/ 외재적 목적-수단적 기능, 교육목적의 기능, 우리나라의 교육목적)2. 교육형태론평생교육의 이론적내용평생교육법의 내용과 개정내용그밖의 교육형

교육의 사례1. 기관 일반현황2. 과정별 컨텐츠 형태 및 개발 방법3. 진도관리1) 학습진도율 산정의 자동화2) 진도율 자동조회로 학습 촉진4. 평가관리5. 수료기준 및 수료사정 방법1) 학과평가2) 임의평가3) 종합평가6. 설문조사 내용을 통한 수강생 반응 분석7. 문제점 및 개선방향 1) 통신속도 측면2) 학습성과 달성 측면3) 수강료 산정 부문Ⅸ. 기업교육의 제고 방안Ⅹ. 결론참고문헌Ⅰ. 서론기업교육은 정규 학교교육을 마친 조직 구성원들을

평생교육론이 유입된 것은 1970년대 초의 일이지만 아직도 이념론이나 막연한 필요성만이 강조되고 있을 뿐이고, 계획적실천적인 실적을 찾아보기는 어렵다. 그러면서도 평생교육이 폭넓은 관심과 지지를 받고 있는 것은 평생교육이 미래 교육의 개혁론으로서 희망과 신뢰를 가지고 있기 때문이다. 이와 같이 평생교육이 개혁 가능성을 지닌 정책 대안이 될 수 있다는 기대와 희망을 주고 있기 때문에 정치체제, 경제발전 수준, 사회 문화적 특성 등을

론이 거짓으로 나올 수 없는 논증의 형식입니다. 반면에 귀납법은 전제가 결론을 뒷받침하는 정도, 즉 개연성을 가능한 한 높여야 합니다. 연역논증을 구성함에 있어서 지켜야 할 규칙들(예를 들어, 전건긍정식, 후건부정식, 선언지 부정 등)이 제시되어 있으며, 이 규칙들을 어겼을 경우에는 형식적 오류(전건부정의 오류, 후건 긍정의 오류, 선언지 긍정의 오류 등)를 범하게 됩니다. 삼단법과 관련된 규칙과 오류도 있지만, 최근에는 그다지 중요하게