교육의 패러다임이 학교교육에서 평생교육으로, 다시 평생학습으로 변화하게 된 계기와 특징을 설명

패러다임도 사회의 변화와 더불어 변화 지식경제시대의 네트워크형 학습 패러다임으로 전환하여야 하는 학습혁명이 필요하다(한숭희,연도불명).하고 있다 디지털시대가 도래함에따라 학습방식이 변화하여야 한다. ①선형적인 학습에서 하이퍼미디어학습으로의 변화,②주입식교육에서 참여와발견학습으로의 변화,③교사중심의 교육에서 학습자 중심 교육으로의 변화,④주입식교육에서 학습방법을 배우는 교육으로의 변화,⑤학교교육에서 평생교육

된다. 그 결과 높은 업무 성과를 얻기 위해서 노력하게 된다. 두 번째 장점은 client의 다변화되는 욕구에 보다 유연하고 신속하게 대처할 수 있다는 점이다. 획일적인 서비스를 제공하고 각 과업들이 긴밀하게 연결되어 있는 일반 기계제 구조와는 달리 노틀담 복지관은 client에 의해 팀이 구성되기 때문에 보다 효과적으로 client의 다변화되는 욕구에 대응 할 수 있다. 세 번째 장점은 한 팀의 어려움이 다른 팀으로 전파되지 않는다는 점이다. 노틀담 복지

평생학습시대의 교육학의 딜레마1) 평생학습의 시대는 교육패러다임의 전환인가?오늘날의 평생학습은 교육학연구의 다양한 장면과 영역에서 이루어진 패러다임 변화를 가장 적극적으로 받아들여 새로운 이해 틀로 스스로를 구축해 내고 있다는 것으로 평가된다.평생교육은 교육의 중심축을 고정된 교육자 중심에서 학습자의 생활세계로 전환시켰으며 학습자와 그들의 생활세계와의 사이에서 이루어지는 역동적인 상호작용에 주목함으로써 그 속

학습능력이 상위권에 있는 학생들에게만 적합하고 개인의 요구 및 흥미, 사회의 요구를 무시하며, 실생활과 유리된 지식의 구조와 서로 단절된 교과목간의 통합 가능성의 부족 등의 단점과 한계를 가지고 있다고 할 수 있다.** Bruner: 학문 중심 교육과정의 등장타일러의 논리가 교육과정 개발 절차에 관한 지배적인 패러다임으로 자리 잡아 발전하는 가운데, 1957년 구소련이 인공위성 Sputnik을 발사하는 사건으로 인해 미국의 학교교육계는 일대 혼란에

패러다임의 경제체제로 급속히 전환되고 있다. 대량생산의 필수요소인 규격화와 표준화는 집단주의 사회풍토에서 한때 사회적인 미덕으로까지 치부되었다. 기업, 학교, 교회 등 각 조직의 교육현장 역시 이같은 사회적인 패러다임 속에서 예외는 아니었다. 멘토링 제도는 이러한 변화를 요구하는 사회 속에서 최적의 대안으로 등장하였다.- 현행 집단교육은 갈수록 그 피해가 속출하고 있으며 특히나 고비용 저효율이라는 차원에서 문제가 심각하다.