영재아 발달에 영향을 미치는 요인

영재아의 심리1. 영재아의 정의2. 영재아의 발생요인과 출현율3. 영재아의 판별4. 영재아의 특성5. 영재아의 성격유형제1부 특수아동 심리의 이론적 접근제1장 장애에 대한 심리학적 접근사람이 신체적으로 장애를 입게 되면, 그 장애로 인해 야기된 복잡한 문제들이 그들의 정상발달을 방해하게 된다. 그 장애가 직접적으로 개체발달에 부정적인 영향을 미치기도 하지만, 장애를 대하는 일반 사회인들의 부정적인 반응 또한 그들의 정상발달에 나

차원에서 생각해야 하기 때문이다. 참고문헌김명희 / 현대사회의 부모교육, 학문출판, 1996민하영윤혜경 공저 / 부모교육, 도서출판 양지, 2002박찬수 / 부모교육 및 참여 프로그램이 어머니의 자녀 양육 태도에 미치는 영향, 이화여자대학교 교육대학원, 석사학위논문, 1984아동학회 역 / 부모교육의 이론과 적용, 서울 : 국민서관, 1989유효순정원식 / 부모교육, 서울 : 한국방송대학출판부, 1987조성연 / 부모됨의 교육, 서울 : 동인문화사. 2000

영향을 미치는 단일능력이라고 보는 관점과 많은 능력들로 보는 요인분석 및 중다요소적 관점으로 나눌 수 있다. ① 단일요소 관점Binet에 의하면 지능은 지적인 사고나 정신적 판단을 의미하며, 무엇을 어떻게 해야하는지를 아는 것, 과제를 수행하기 위한 전략, 실천전략을 적용하는 것, 자신의 사고와 활동을 평가할 수 있는 능력등을 내포하고 있다.② 요인분석 및 중다요소적 관점 Spearman- 지능이 모든 지적인 과제에 넓게 적용되는 일반적 요인과

영향을 미치는 정의적 변인이 있다. 여기에는 학습 동기, 태도, 불안, 각성 수준, 자아 개념 등이 있다. 그 동안 이것들과 학업 성취간의 관계 연구가 많이 이루어졌다. 특히 학습 동기가 학습에 미치는 영향은 매우 지대한 데, 흔히 학습하고자하는 의욕으로서 학습 동기의 차이는 흥미나 관심의 개인차로 접근된다.③ 인지․학습 양식의 개인차가 있다. 이것은 지적, 정의적 개인차 변인 외에 흔히 지적 및 정의적 양쪽 특성을 다 지닌 것으로 알려진

영재아들을 위해서는 부적합하거나 효율적이지 않기 때문에 영재를 위한 특별 프로그램 개발이 시급했다. 예산충당: 국립연구기관으로 국가 예산으로 충당 하는 일: (1)유아 영재 판별 도구 개발          (2)유아 영재 프로그램 개발 및 운영      (3)유아 영재 교사 연수 유아 영재 교육에 대한 효과성 : 유아기 영재성이 현저히 성장하는데 도움이 됨 특히 창의성 부분에 커다란 성장이 있으며 일반 아동의 지능이 최 상위 수준으로 향상되는 결