청소년지도자의 역할과 자질, 청소년지도자 직무역량 개발방안 분석

분석 c) 해결방안 v. 미국 기업들의 슬롯머신 인센티브 a) 관련사례 조사 b) 인센티브의 정의 c) 인센티브의 장점 및 단점 d) 관련사례 분석 vi. 외국의 동기부여 사례분석 a) 월마트 (샘월튼) b) 마이크로소프트 (빌게이츠) c) 스탠더드 오일사 (록펠러) d) 일렉트로닉 데이터 시스템즈 (로스 페로) e) 웨이스트 매니지먼트사 (웨인 휘젠거) 3. 갈등과 협상 사례 A. 갈등과 협상 - 정의 및 개요 B. 갈등과 협상사례 - 1. 유한킴벌리 친화적 경영사례 i. 역할

지도자로서 청소년지도를 직접 담당하는 사람이어야 한다. 그 밖의 모든 역할들은 전문가로서의 역할을 수행하기 위한 역할이라고 할 수 있을 것이다.2) 프로그램 설계자 및 운영자(designer and staffs)로서의 역할청소년지도사는 청소년들의 특성과 요구를 분석하고 이에 기초하여 지도목표를 설정하고, 학습경험을 선정 및 조직하며, 평가하는 등의 전체 지도과정을 보다 체계적으로 설계하고 실제 프로그램을 개발할 수 있는 전문가이어야 한다. 청소년

지도자의 자질 1) 태권도에 관한 전문성2) 태권도 수련에 대한 동기를 부여할 수 있는 능력3) 합리적인 사고방식4) 성실성과 자신감 5) 태권도 지도에 대한 열정6) 절제력과 통찰력 7) 도덕성 6. 태권도 교육과정 개발의 기본조건1) 태권도 교육과정 목표설정2) 태권도 교육과정의 체계7. 태권도 수련프로그램 개발시 유의점1) 태권도 교육프로그램의 목표설정 및 기본방향2) 태권도 교육 프로그램의 기본원리3) 태권도 교육프로그램의 활용방안8.

지도자로서의 사명감3) 태권도에 대한 전문적인 기술이나 지식10. 유능한 태권도 지도자가 되기 위한 자질1) 태권도에 관한 전문성2) 태권도 수련에 대한 동기를 부여할 수 있는 능력3) 합리적인 사고방식4) 성실성과 자신감 5) 태권도 지도에 대한 열정6) 절제력과 통찰력 11. 조건과 자질을 갖춘 유능한 태권도 지도자 양성을 위한 교육방안1) 태권도학과의 태권도 지도자 육성을 위한 교육과정개발2) 체계적이고 단계적인 지도자 교육 실시3) 태권

태권도 사범의 자질 향상을 위한 현직(계속) 교육 방안Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1. 태권도의 정의와 본질 1) 태권도의 정의2) 태권도의 본질2. 태권도 사범 (지도자)의 정의3. 태권도 사범 (지도자) 교육의 역사4. 태권도 지도의 의의 5. 태권도 지도의 원칙 1) 의식성의 원칙 2) 점진성의 원칙 3) 반복성의 원칙 4) 계속성의 원칙 5) 개별성의 원칙 6. 태권도 사범의 기능1) 행정 지도적 기능2) 스포츠 지도적 기능7. 태권도 사범의 역할1) 태권도 교수자로서의