아동과학교육의 문학적 접근

교육과정을 만들기 위해서는 의미 있는 상황 내에서 학습경험을 제공하고 제공되는 경험을 통해서 아동의 사고능력을 자극해야 하며 발달적으로 적합한 것 이상이 되어야 한다고 제안하고 있다. Gatze가 말하는 발달적인 적합성이란 활동의 수준, 교수방법이 아동의 능력이나 학습양식에 맞아야 한다는 것을 암시한다. 영유아 교육방법으로써 문학적 접근 활동이란 영유아의 전인적 발달을 위해 여러 학문간(언어, 수, 과학, 미술, 음률 등)의 통합뿐만

교육을 통하여 건강한 사회구성원으로육성함과 아울러 보호자의 경제적, 사회적 활동을 원활하게 함으로서 가정 복지 증진에 기여하는 것 1.사회관계 – 자기존중, 정서인식과 조절, 사회적 관계, 사회적 지식으로 구성 2. 의사소통 – 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기로 구성 3. 자연탐구 – 탐구적 태도, 수학적 탐구, 과학적 탐구로 구성 4. 예술경험 - 심미적 탐색, 예술적 표현, 예술감상으로 구성 5. 신체.운동 - 감각 및 신체 인식, 신체 조절, 기본 운동

문학적 접근은 놀이와 흥미 중심의 유아교육 현장에서 통합교육의 방법으로 활용되고 있다. 문학이란 이야기 전체를 통하여 느낌과 감동을 주는 매체로서, 문학경험을 중심으로 언어, 수, 과학, 사회, 음악, 조형 등 다양한 영역의 활동이 확장될 수 있다. 즉, 문학을 심장부에 두고 각 영역의 활동이 방사선 모양으로 확장되는 형태을 의미한다. 유아는 문학작품을 읽고 감상하는 동안 언어를 학습할 뿐 아니라, 더 나아가 그 자료에 포함되어 잇는 여러

문학적 경험은 성장과 병행하여 이루어져야 하는 과업이다.최근에는 통합적 접근방법으로써 아동문학이 가지는 가치를 활용하는 교수방안들오 적극적으로 도입되고 있으므로, 과학적 접근으로써 계절과 날씨를 고려하여 오늘의 날씨를 관찰하고, 이런 날씨에는 어떤 행동을 해야 하는지, 어떤 주의사항이 있는지 알아보는 안전교육을 실시할 수도 있을 것이라 생각한다.말이 나온겸 이 레포트에서는 비가 오는 날씨를 고려하여, 횡단보도 및 안전교

교육의 첫째 목적으로 내세운다든지, 학문과 품행을 밀접하게 관련짓는 것은 이탈리아 사람으로서는 생각도 할 수 없었을 것이다. 그는 또한 교육의 과정에 관하여 세밀한 분석을 했다. 그의 교육철학에서 주목할 두 자기 점이 있다. 첫째는 교육이 아동에게 얼마나 심각한 영향을 미치는가 하는 것이며 개인의 성장 과정에 작용하는 요인을 세 가지로 구분하고 있다. ①천성(훈련의 대상이 되는 생득적 능력과 완성을 추구하는 천부적 성향), ②훈련(능