통합교육 환경에서의 장애학생 교수방법

학생들을 하루종일 일반학급과 분리된 채 특수학급속에서 함께 집단을 이루고 있어야 했는데, 이 법의 통과로 장애아동들은 만약 그들에게 장애가 없었다면 다니고 있었을 학교에 다닐 수 있게 되었고, 비장애 학생들과 최대한으로 함께 있을 기회가 주어졌다.이와 같은 교육환경의 변화는 장애아동과 정상아동들간의 학문적 차이의 문제와 교류관계와 같은 사회적 문제를 제기하기 시작하였고, 교사들에게도 통합교육에 대처할 수 있는 교수방법의

제 6 장 개별화교육과교수방법발 표 순 서Ⅰ.개별화 교육계획1.개별화교육의 정의 및 기능2.개별화교육계획의 수립과 실행절차3. 개별화교육계획의 실제Ⅱ.교수방법1.장애학생을 위한 교수방법2.통합교육 환경에서의 교수방법Ⅰ.개별화교육계획*1. 개별화교육계획의 정의 및 기능법적근거헌법31조:모든 국민은 능력에 따라 균등하게 교육을 받을 권리가 있다.정의특수교육대상자 개개인의 능력을 개발하기 위해 실시하는 교육기능특별히

통합을 위해서는 장애학생이 일반학급의 수업에 통합되어 있는 동안에 좀 더 의미 있는 참여와 학습을 지원 Ⅰ. 교육과정 수정(curriculum adaptation)의 정의 교육과정 수정(curriculum adaptation) or 교수적 수정(instructional adaptation) 일반학급의 일상적인 수업을 특수 교육적 욕구가 있는 학생의 수업 참여의  양과 질을 최적화한 수준으로 성취시키기 위해서 교수환경, 교수적 집단화, 교수방법(교수활동,

통합을 위해서는 장애학생이 일반학급의 수업에 통합되어 있는 동안에 좀 더 의미 있는 참여와 학습을 지원 Ⅰ. 교육과정 수정(curriculum adaptation)의 정의 교육과정 수정(curriculum adaptation) or 교수적 수정(instructional adaptation) 일반학급의 일상적인 수업을 특수 교육적 욕구가 있는 학생의 수업 참여의  양과 질을 최적화한 수준으로 성취시키기 위해서 교수환경, 교수적 집단화, 교수방법(교수활동,

통합을 위해서는 장애학생이 일반학급의 수업에 통합되어 있는 동안에 좀 더 의미 있는 참여와 학습을 지원 Ⅰ. 교육과정 수정(curriculum adaptation)의 정의 교육과정 수정(curriculum adaptation) or 교수적 수정(instructional adaptation) 일반학급의 일상적인 수업을 특수 교육적 욕구가 있는 학생의 수업 참여의  양과 질을 최적화한 수준으로 성취시키기 위해서 교수환경, 교수적 집단화, 교수방법(교수활동,