정서행동장애의 진단 및 평가

장애아동복지서비스정서행동장애 장애아동 교육언어장애아동 교육가정서비스사회 심리재활 프로그램장애인복지시설과 재가서비스장애 미아 가족 찾기 사업장애 예방장애아동 서비스의 개선방향장애아동에 대한 경제적 지원 필요장애아동에 대한 의료재활 문제해결장애아동에 대한 정확한 자료 파악과 조기진단, 평가 및 치료 문제해결장애아동의 가족문제와 상담교육실시 장애아동의 사회적 통합과 장애아동에 대한 사회인식 변화유도

정서•행동장애의 정의 및 특징특수교육대상아동 선별 검사 – 정서행동장애를 지닌 특수교육대상자 선별검사유아용과 초,중,고생용교사와 또래와의 관계에 관한 4개의 문항일반적 상황에서 부적절한 감정이나 행동문제에 관한 4개의 문항우울과 불행감에 관한 4개의 문항신체적 통증과 공포에 관한 4개의 문항으로 이루어져 있음2. 정서•행동장애의 진단한국 아동 청소년 행동평가척도국내외에서 가장 널리 쓰이는 도구 대상: 4~17세 아동과

행동문제의 해결책에 관한 연구는 이러한 불일치점과 조화의 실패 결과에 초점을 두어야 함을 강조하고 있다. 조화를 이루게 될 때 균형상태는 긍정적인 행동, 유능한 생활기능, 심리적 성장과 발달의 증가를 가져오는 것으로 나타난다.Ⅱ. 정서장애아동의 정의우리나라의 정서행동장애아의 정의는 1994년 12월 공포된 개정 특수교육진흥법상에 나와 있는 내용을 근거로 할 수 있다. 특수교육 대상자의 진단, 평가, 심사 및 선정의 기준의 정서 장애를

장애인 등에 대한 특수교육법(2007.5.25. 제정)」시행에 따라 2010년 3월부터 유치원 및 고등학교 과정까지 확대 실시하게 되었다.이에 따라 고등학교 과정의 특수교육대상자는 2010년부터 의무교육이 전면 실시되고, 유치원 과정의 특수교육대상자는 2010년도에는 만 5세 이상, 2011년에는 만 4세 이상, 2012년에는 만 3세 이상의 유아를 대상으로 의무교육이 단계적으로 실시되게 되었다.장애유아의 경우 종전(무상교육)에는 보호자의 신청에 따라 진단․평가

및 서신상담의 체계화로 합리적 운영을 도모하고 재활서비스를 제공한다.(3) 심리평가를 통하여 장애인의 이성, 능력, 발달정도 등을 측정하여 적절한 서비스 결 정의 기초 자료를 제공한다.(4) 심리치료를 통하여 정서장애 및 행동장애 아동의 부적응 문제의 해결 또는 건전한 아동발달이 이루어지도록 한다.2) 의료재활사업(1) 장애예방, 조기발견, 치료를 위하여 의료시혜를 받지 못하는 지역사회주민들에게 의 학적 진단, 평가와 다각적이고 체계적