자폐아동의 사회적 기술 지도

자폐성장애아동의 행동지도는 자폐장애 아동의 행동 및 사회적 스킬을 개선하고 발달을 지원하는 일련의 계획과 실천을 포함한 교육 접근법입니다 자폐장 , .애 아동들은 일반적으로 사회적 상호작용 의사소통 관심 분야의 제한성 등의 , ,영역에서 어려움을 겪습니다.행동지도는 이러한 어려움을 극복하는 데 도움이 되는 교육 및 지원 활동을제공하는 방법입니다 이는 아동의 능력과 필요에 맞춰 개별적으로 적용되며 . ,다양한 교육 기술과 치료

기술 교수, 후속 결과 중재, 생활방식 중재 등의 네 가지 중재전략을 동시에 사용하는 복합중재로 계획을 수립한다. 이것은 단일중재로는 복잡한 요구를 가진 자폐아동의 포괄적이고 장기적인 행동 지원 목표를 다루기 어렵고, 복합중재가 단일중재보다 일반화와 유지의 효과가 좋기 때문이다.이와 같이 긍정적 행동 지원은 문제행동의 원인이 되는 요소를 제거하고, 바람직한 대안행동을 지도하고 강화하며, 궁극적으로 생활방식의 긍정적인 변화를

자폐아의 사회적 특성으로 인해 특별히 기능성이 강조됨① 발달수준 및 기능적인 기술을 근거로 한 교수 목표∘발달주의적인 원칙 - 전언어적 의사소통에서 언어적 의사소통의 단계를 거쳐서 발달한다 (의도적으로 언어를 사용하기 전에 필수적으로 전언어적 의사소통 발달이 나타나야 함). - 인지적, 사회-정서적, 언어적 능력간의 상호작용이 이루어져야 한다. - 아동의 모든 행동은 기타 발달영역간의 기능수준을 고려해야 한다 (행동 문제가 의사

아동의 행동에 국한하지 않고 아동의 행동과 환경내의 다름 사람들의 행동간의 상호작용을 조사해야함(2) 미성숙-위축된 행동- 아동기 발달에 심각한 영향, 성인이 된후 정신 건강상 좋지 않은 예후- 만족스러운 인간관계를 발달시키지 못하기 때문에 사회적으로 고립되어 친구가 없고, 놀이 기술등의 필요한 사회적 기술의 결핍, 환상이나 백일몽, 신체적인 고통, 우울증 증세- 가벼운 증세에서부터 소아정신분영증, 자폐 심각한 증세까지 다양하게

기술을 주의깊게 분석하여 강점과 약점에 따라 필요한 영역에 대한 교수를 제공한다.강화위축된 아동의 사회적 상호작용을 강화한다그룹 활동위축된 아동이 그룹활동에 참여하게 하는데 특히 사회적 상호작용이 발생하도록 특정활동을 지정하는 것이 좋다.보조 인력위축된 아동에게 또래 교수자나 성인 자원봉사자를 지정하여 적절한 사회적 상호작용을 시범 보이도록 한다.사회적 행동의 향상을 위한 구체적 교수방법3)학습 준비기술 지도학