[특수교육] 특수학교 교육과정 전달체제

제7차 특수학교교육과정의 배경, 특성, 성격, 역할, 제7차 특수학교교육과정의 지역수준교육과정, 제7차 특수학교교육과정의 수준별교육, 제7차 특수학교교육과정과 수학과교육, 제7차 특수학교교육과정과 민속놀이교육 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 제7차 특수학교교육과정의 배경Ⅲ. 제7차 특수학교교육과정의 특성1. 열린 교육과정1) 현실적 과제2) 탈 구조3) 열린 사회4) 열린 교육과정2. 서비스중심 교육과정1) 표준 교육과정2) 지원 중심 교육과정3) 수준

교육제도와 교육방법 및 기술을 통한 교육적 서비스를 말한다. 교육재활의 주요 대상은 장애아동이다. 그러나 성인장애인에 대한 교육도 전인적 발달을 위하여 필요하므로 교육재활은 비단 아동기 뿐 아니라 장애인의 전 생애에 걸쳐 이루어질 필요가 있다. 장애인을 대상으로 한 교육은 장애인이 갖고 있는 특성에 맞추어 교육내용이나 교육방법이 특수한 성격을 띠므로 이를 특수교육이라고 한다. 특수교육은 장애로 인해 일반학교과정을 일반학급

제8장 통합교육을 위한 교육과정1. 통합교육과정의 정의남을 존중하고 누구나 완전하고 평등하게 사회에 참여하게 하는 것1) 통합 (integration / inclusion)LOGO1. 통합교육과정의 정의특수교육 대상자의 정상적인 사회적 능력 발달을 위해 일반학교(특수교육기관이 아닌 학교)에서 특수교육 대상자를 교육하거나 특수교육기관의 재학생을 일반학교의 교육과정에 일시적으로 참여시켜 교육하는 것2) 통합교육LOGO2. 교육과정의 발전과정과 통합교육1)

특수학교교육과정의 학습모형1. 개별화 교수법2. 협력학습Ⅵ. 제7차 특수학교교육과정의 학습사례1. 통합수업을 위한 팀티칭에 이용되는 교수-학습 지도방법2. 통합수업 사례 Ⅶ. 제7차 특수학교교육과정의 시사점1. 교육개혁의 구현으로서 교육과정 운영2. 교육과정 운영의 주체자이자 교육과정 의식인으로서의 교사3. 교육과정의 질적 운영체제 확립Ⅷ. 결론참고문헌Ⅰ. 개요제7차 특수학교 교육과정은 정보사회에 부응할 수 있게 구성되고

특수학교의 재구조화를 위한 노력도 이와 같은 변화를 수용하며 나아가 특수교육의 궁극적인 목적이라 할 수 있는 통합교육의 기반을 조성하기 위한 여러 가지 구체적 방안들을 논의하기에 이른 것이다. 논의의 주제인 에서는 특수교육 현장의 여러 의견들을 토대로 특수교육의 발전 방향을 비교적 명확하게 제시하고 있으며 통합 교육과 특수교육 전달체계의 개혁, 특수학교의 역할, 재구조화의 방향, 과제, 운영체제의 전