중앙아시아와 우리나라의 경제교류

교류에 나서는 시대로 접어들고 있다. 지방도시와 지방기업 및 주민들은 중앙정부나 대기업을 거치지 않고서도 얼마든지 세계로 뻗어나갈 수 있기 때문에, 이들이 직접 외국의 공장을 유치하고 시장을 개척하며 외자를 도입하는 지방경제권의 활성화가 이루어지고 있다. 이로 인해 정치의 분권화가 가속화되어가고 지방의 비교우위를 살린 개발이 진척됨으로써 지방의 위상이 갈수록 높아지고 있는 상황이다. 그러나 우리나라는 아직 이러한 세계적

경제활동을 하는 것은 적극 장려하고 있는 까닭이다. 2)중국조선족과 북한의 특수한 관계에 대한 감안 중국에 이주한 조선족은 그 대부분 북한과 인접한 중국 동부지역에 거주해있으며 지리적으로 북한과 강하나 사이에 두고 있다. 교통의 편리와 중국과 북한간의 이념적인 동질성으로 하여 조선족사회는 한국과의 교류가 단절된 상황에서도 북한과의 교류를 진행할 수 있었고 조선족은 자체의 경제, 문화, 교육 등면에서 순조로운 발전을 도모할 수

중앙집권적 국가의 처계를 유지하고자 했던 고구려는 통치이념으로 충과 효를 기반으로 하는 유교를 받아들여 이를 관리들에게 가르치고자 하였다. 이를 위한 제도적인 뒷받침으로 교육시설인 학교를 설립하게 되었는데, 소수림왕 2년(372)에 태학을 설치하여 관리들에게 유학을 가르쳤으며, 평양천도 이우에는 지방에 경당이 설치되었다. (1) 태학 - 우리나라 최초의 고등교육으로 공교육에 해당◆ 설립:고구려의 학교 교육에 대한 최초의 기록은 삼

우리나라 다문화 교육의 현황과 문제점은 무엇인가?셋째, 독일 상호문화교육이 우리나라 초중고등학교 다문화교육에 주는 영향은 무엇인가?Ⅳ. 연구방법과 내용본연구의 연구방법과 내용은 다음과 같다.첫째, 다문화 교육에 대한 개념과 상호문화교육에 대한 개념을 정리하고, 다문화교육 접근 방향에 대해 알아보자.둘째, 선진국인 독일의 다문화 사회의 상황과 갈등을 해결하기 위한 상호문화교육의 정책과 그 과정 및 내용을 분석하고 우리

경제규모 10조 달러에 이르는 세계최대의 자유무역지역이 된다. ○ ASEAN+3(동아시아경제권)아세안 10개국과 한국중국일본의 협력체제는 1997년 말레이시아 콸라룸푸르에서 개최된 동남아시아국가연합(ASEAN) 30주년 기념 정상회의에 한국중국일본의 정상이 초대받은 데서 시작되었다. 그 배경에는 1997년 여름에 시작한 아시아 통화 경제위기를 계기로, 한국을 포함한 동아시아국가가 지역적 협력의 필요성을 강하게 인식한 데서 비롯된다. 이 자리