통합학급 최초경험시기가 비장애초등학생의 장애 수용태도에 미치는 영향

장애라 한다.* 장애 수용태도 : 장애수용태도는 사람들이 장애에 대하여 반응을 보이는 경향으 로서, 장애를 가진 사람에 대한 행동에 영향을 미치는 학습된 신념이며 유아들이 장애를 수용하고 행동하는 영향을 주는 태도를 말한다.* 일반유아 : 특수한 교육이나 훈련 없이도 신체적, 정신적으로 건강하게 발달하고 사회생활에 독립적으로 적응할 수 있는 유아를 말하며 비장애유아, 정상유아와 같은 의미를 지닌다.* 장애유아 : 소위 정상이라고 생각

장애라 한다.장애 수용태도 : 장애수용태도는 사람들이 장애에 대하여 반응을 보이는 경향으로서, 장애를 가진 사람에 대한 행동에 영향을 미치는 학습된 신념이며 유아들이 장애를 수용하고 행동하는 영향을 주는 태도를 말한다.일반유아 : 특수한 교육이나 훈련 없이도 신체적, 정신적으로 건강하게 발달하고 사회생활에 독립적으로 적응할 수 있는 유아를 말하며 비장애유아, 정상유아와 같은 의미를 지닌다.장애유아 : 소위 정상이라고 생각되는

장애인집단의 현황 p. 61) 특수학교에서의 교육2) 통합학급에서의 교육3) 통합학급과 특수학교 졸업생들의 진로 추이 비교다. 인터뷰를 통해 살펴본 일반/특수학교의 교육환경 p. 121) 인터뷰 대상의 선정 기준2) 인터뷰의 진행3) 특수학교/일반학교에 입학하게 되는 이유4) 특수학교에서의 생활5) 현재의 생활과 중고교생활의 경험 간의 상관관계 분석6)교육형태에 따른 모순적인 지위의 형성3. 결론 및 제언

장애아동이 적절한 의료서비스 혜택을 받을 수 있게 하는 대책 마련이 시급하다.6) 장애유형과 정도에 따라 성인으로부터 분리, 보호, 치료 받을 수 있는 시설이 마련되는 등 시설의 문제점들이 개선되어야 한다.7) 장애아동의 수용 및 이용시설이 확충 되어야 한다.8) 특수학교와 특수학급이 확충되어야 한다.9) 특수학교와 특수 학급이 질적으로 향상되어야 한다.10) 양질의 특수교사의 양성을 적극적으로 하여야 한다.11) 통합교육이 이루어져야 한

비장애인 여성주의자들은 그들의 운동에 있어 여성장애인들과 함께 하기를 꺼렸던 것이다(Asch & Fine, 1988). 이와 같이, 여성장애인의 지위는 여성장애인에 대한 이중적인 침묵과 억압을 보여 준다. 이는 한편으로 페미니즘 이론과 실천에서 장애에 대한 관점이 부족했기 때문이며, 다른 한편으로 장애인의 권리를 주장하는 운동에서 사회적 성(gender)이 장애에 미치는 영향을 분석하지 못했기 때문이다. 결국 장애를 가진 여성의 목소리의 부재는 비장애인