항존주의의 이해

등록일 / 수정일
페이지 / 형식
자료평가
구매가격

2016.04.16 / 2016.04.16
5페이지 / hwp (아래아한글2002)
평가한 분이 없습니다. (구매금액의 3%지급)
800원

다운로드장바구니

Naver로그인

Kakao로그인

최대 20페이지까지 미리보기 서비스를 제공합니다.

자료평가하면 구매금액의 3%지급!

추천 연관자료

본문내용: 항존주의
(1)항존주의(perennialism)의 개념
항존주의는 종교적 세계관 위에 서서 철저하게 반과학주의, 탈세속주의, 정신주의를 강조하고 있다. 실재론에 철학적 배경을 두고 있는 항존주의는 실재론 및 관념론과 마찬가지로 보수적 내지는 전통적 교육관을 표방하고 있어 인간의 본질은 변하는 것이 아닌 영속적인 것이며, 이를 위한 교육의 기본원리도 불변이라는 믿음을 토대로 하고 있다. 즉 진리와 원리는 변하지 않는다고 믿고 변화하는 것 일시적인 것을 다루는 것은 한낮 쓸모 없는 것으로 생각하며, 모든 가변적인 것을 이 진리와 원리에 입각해서 해석하려는 입장을 취한다. 또한 인간은 이성적 동물이라고 주장한 아리스토텔레스의 견해에 동조하면서 항존주의자들은 인간의 이성을 계발하기 위해 수립된 사회적 기관이 학교라고 본다. 그리고 이러한 학교를 통한 지성 계발이 진정한 지적 자유인을 양성할 수 있다고 보는 것이다.
이와 같이 항존주의는 진리의 절대성과 영원성에 의하고 있기 때문에 교육의 임무는 절대적인 것, 그리고 시간과 공간을 초월하여 변화하지 않는 언제 어디서나 항구적으로 존재하는 기본원리를 발견하는 데 있다고 하였다. 항존주의는 물질주의에의 도전이며 실용주의에 의한 진보주의 교육에의 저항이었다. 즉, 일시적으로 변화하는 가치만을 옹호하는 물질주의 교육 대신에 영원한 가치를 추구하는 정신주의 교육을 옹호한 것이다.
항존주의 : 절대적 가치관, 고전적이고 영구적인 가치, 고전중심교과를 통한 적극적 교육, 주지주의 성격, 과거의 문화유산을 숭배(절대시), 지적, 귀족적 교육 강조, 진보주의를 전면 부정.
◎ 항존주의
1. 개념
2. - 플라톤, 아리스토텔레스, 스콜라 학파 등의 기원. 불변의 진리와 원리에 입각해서 해석.
- 고전적 실재론과 아리스토텔레스, 아퀴나스의 사상에 기초하였고, 진리의 절대성과 영원성을 중시하며, 학문중심 교육과정의 성립에 영향.
- 고저적 휴머니즘, 신토미즘, 신스콜라티시즘으로도 불리운다.
(2)항존주의의 역사
세계사의 전환을 초래케 한 현대 미국 교육사상의 배경은 과학의 발달이었다. 즉 관념적 세계에서 과학적 세계로 변천되었음을 뜻한다. 생물학적 진화사상을 근거로 하는 실용주의의 풍요로운 옥토 위에 미국의 교육사상이 개화될 수 있었다. 실용주의의 옥토 위에 펼쳐진 이 미국의 교육사상은 곧 세계의 교육이요. 또 자유진영의 교육사상인 진보주의 교육이다. 그러나 1930년대 후반부터 새로운 교육사상 체계를 갖추어 진보주의 교육의 약점을 비난하는 일파가 나타났다. 이것은 본질주의라고 하는 교육사상이다. 또 한편으로 본질주의자들의 진보주의 교육에 대한 공격이 철저하지 못함을 불만으로 여긴 일파가 있다. 이들은 시카고 대학 총장 허친스를 중심으로 진보주의 교육의 이론적 근거인 프래그머티즘 자체, 즉 세속지향적자세를 전면적으로 부인하고 극복하는 항존주의 또는 항존주의파를 말한다. 즉 1930 년에 이르러 진보주의 교육사상을 비판하면서부터 본질주의 교육사상, 이외에 절대적인 것을 추구하는 일군(一郡)의 학자(學者)들에 의하여 주장(主張)된 또 하나의 교육사상(敎育思想)을 보게되는데 이것이 바로 항존주의인 것이다. 항존주의자들은 영원, 불변이라 뜻을 갖는「항존」이 암시하듯이 인간의 본성이란 변화의 원리를 강조한 것을 주장하였는데, 고전적 실재론과 인간은 이성적 동물이라고 주장한 아리스토텔레스, 불변의 확실성을 추구하고자 하는 아퀴나스등의 스콜라 학파, 그리고 플라톤의 이원론등의 항존철학의 견해에 동조하면서 인간의 이성을 계발하기 위해 수립된 사회적 기관인 학교를 통한 지성의 귀족화를 주장하며 발전하였다.

자료평가

아직 평가한 내용이 없습니다.

회원 추천자료

[교육철학] 교육철학의 현대적 관점

이해, 의미해석, 간주관성, 질적 연구 등과 같은 정신과학적 요소들은 1990년대 들어 와서 새로이 주목을 받고 있다. 여기서는 정신과학의 창시자인 Dilthey의 교육사상을 검토한 후 정신과학적 교육철학의 핵심내용인 역사성, 이해의 방법으로서 해석학, 교육학의 자율성 문제를 살펴본다.(1) 기본성격정신과학적 교육철학은 이질적인 요소들로 구성되어 있어 복합적인 성격을 띠지만 각 입장 간에 스며있는 공통점은 Dilthey의 철학에 뿌리를 두고 있다는

[교육학개론] 현대 교육사조 본질주의 교육 - 본질주의의 교육이해, 본질주의 교육운동, 본질주의 교육원리, 본질주의 교육을 비판하는 관점, 본질주의 교육의 평가

이해보다는 습득을, 학생의 자율적 학습보다는 교사의 체계적인 지도를, 자유보다는 훈련을, 학생의 일시적 흥미보다는 지속적인 노력을 강조한다.3. 본질주의 교육원리이상의 것을 정리하면 본질주의 교육원리는 학습의 훈련성, 교사의 주도성(主導性), 문화유산의 계승성, 그리고 교육내용의 조직성이라고 요약할 수 있다. G. F. Kneller는 본질주의의 교육원리를 다음과 같이 요약하였다.① 학습은 본래 힘들여 해야 하고 싫어도 적용해야 하는 요소를

[교육] 20세기 세계의 교육사

항존주의(인생의 목표제시) -++- 인문주의+- ★문명의 위기를 자각+- 목적과 수단을 동시에 중시3) 20C 유럽의 교육자유주의이상주의→ (미) 항존주의(교육방법에는 차이)★실존주의(1970∼) 獨佛→ 인간중심 교육과정 반영인본주의적 심리학에 반영(1970년대)★분석철학(1960∼)= 언어분석주의= 논리적 실학주의= 논리적 실증주의목적아동의 자연스런개성을 신장(현실적인) 인간보다는이상적인 인간(= 眞善美聖이충만)인간의 참존재

■교육철학의 전반적인 것(현대 비판이론까지)■

이해 중시교재 - 개인의 실현 위한 도구전문화는 비인간화 조작교육 - 인간이 각성해야 하는 고통, 갈등, 죄, 죽음과 같은 인간조건의 경험에 대한 통찰 제공 교육이론 개인의 중요성 강조사회규범과 규칙에 적합하게 만드는 일체의 교육 부정주체적 자각, 결단, 실천하는 전인적 인간육성 교육 강조인격교육 강조(자유선택, 개인적 책임책임)자아 인지를 위한 교육과정 강조교육적 의의 창조적 개인의 성장과 자아실현 강조자신의 삶에 대해

[유아교육학] 유아교육의 철학적 기초와 교육학자의 교육사상

이해하는데 필요한 자료로 쓰여야 한다.⑦ 교육은 계속적인 것이 아니라 비연속적이다. 2. 코메니우스의 교육사상(1) 생애와 저서Comenius는 1592년에 현재의 체코슬로바키아인 모라비아(Moravia)에서 태어났다. 교회와 성경에 대한 종교적 믿음 속에서 성장했으나 어린 시절에 부모를 여의고 잘 보호받지 못했기 때문에 라틴어를 배울 기회를 갖지 못했다. 뿐만 아니라 나이도 많고 또한 지도하는 교사 역시 잘 지도해 주지 못했기 때문에 그는 다른 길을

오늘 본 자료 더보기

오늘 본 자료가 없습니다.

최근 판매 자료

Naver 로그인

Kakao 로그인