정확한 말하기의 필요성

필요성화법 교육의 개념 학습자의 음성언어 의사소통을 신장하기 위하여 이루어진 의도적이고 체계적인 교수학습화법 교육의 필요성학생들이 사회가 요구하는 듣기말하기 능력을 갖출 수 있도록 지도가 필요하다. 2. 화법 교육의 목표 (2011 개정)학습자의 음성언어 의사소통 능력을 배양하는 것국어과 목표국어 활동과 국어와 문학을 총체적으로 이해하고, 국어 활동의 맥락을 고려하여 국어를 정확하고 효과적으로 사용하며, 국어를 사랑하고

정확한 문법 지식과 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 등의 기본적인 언어능력을 반드시 갖춰야함은 물론 사용언어가 가지는 사회 문화적 배경 모두를 이해하여 상황에 맞는 어투, 단어, 이에 어울리는 몸짓, 표정까지 제대로 할 수 있어야하기 때문이다. 학교에서 영어를 어떻게 가르치고, 영어권 문화지도의 필요성과 관련하여 Rivers(1981)는 외국어교육의 목표를 다음과 같이 제시하고 있다.● to develop the students intellectual powers through the study of another language;●

정확하고 유창하게 구사할 수 있는 능력이 생기게 된다. 이완기(2007)「초등영어 교육론 개정 4판」문진미디어4) 문법 오류 수정(1) 교정 피드백 유형① 명시적 오류교정명시적 오류교정은 올바른 형태를 명확히 제시해 주는 것을 의미한다. 교사가 올바른 형태를 제시하면서 학생의 실수를 명백하게 지시하여 말하는 것이다. 예를 들어, Oh you mean, You should say와 같은 어구를 사용하여 학생의 실수를 교정해준다.② 되고쳐말하기되고쳐말하기(recast)

필요성.남한 교과서 생활국어 3-1 과정에는, 북한 교과서에는 없는 내용이 있다. 해당 교과서의 6단원 내용은 ‘남북한의 언어’와 관련되어 있다. 대단원 하의 각 소단원 명 및 학습 목표는 다음과 같다.소단원 명학습 목표소단원 1남북한 언어의 차이남북한 언어에 차이가 있음을 이해한다.소단원 2남북한 언어가 나아갈 길남북한 언어의 차이를 극복하는 방안에 대하여 토론

필요성을 자극하는 부분 없이 기계적이고 의례적인 묻고 답하기로 진행되어 아쉬웠지만, 수업 중간에 교사 본인의 이야기를 통해 주의를 환기시킨 점이나 적절한 수준의 유머를 곁들인 발화는 인상적이었다.4급 말하기 수업 참관 분석1. 총평2급 수업과 비교하여 교사와 학생 그리고 학생들 간의 상호작용이 많아졌으며, 교사의 발음과 억양 또한 상당히 개선되었다는 느낌을 얻었다. 또한 특정 학생이 발표한 내용을 바탕으로 전체 학생에게 질문을