정신지체 학생의 학습준비 기술과 일상생활 적응기술

정신지체는 사람이 생각하고 사물을 판별하며 상황을 판단하는 등의 지적인 모든 일을 수행하는 능력, 즉 지능이 현저하게 낮아서 일상생활과 사회적응에 어려움이 있으며 이러한 문제가 18세 이전의 발달기에 오는 것이다. 1992년 미국 정신지체 학회(AAMR)의 정신지체 정의를 보면, 정신지체는 현재의 기능 수행에 상당한 한계가 있음을 의미한다. 지적기능 수행이 평균보다 유의하게 낮으며, 동시에 이와 관련 있는 적응적 제한성이 적응기술 영역 중 두

정신지체 학생이 갖는 대인적 협조의 곤란성을 교정하기 위한 사회성 훈련의 기회가 된다. 이런 면에서 놀이는 장애의 정도가 무거울수록 보다 중요하고 필요 불가결한 학습 활동이 된다. Ⅱ. 정신지체의 정의정신지체란 18세 이전에 지능지수 100정도를 기준으로 한 평균지능에서 약 70∼75이하에 해당하며, 의사소통, 자기를 돌보는 일, 가정 내 생활, 사회적 기술, 대인관계기술, 이웃 지역사회 자원의 이용, 신변 처리, 학업기능, 자기의 일, 여가시간

정신지체 학생들의 교육에 있어서 으뜸가는 과업으로 강조되고 있다. 가정 또한 직업생활 적응에서 중요한 직업에 대한 올바른 태도를 기르는 일은 직업영역의 지도에서는 중심과제가 되며 직업교육의 성패를 가름할 만큼 중요시되고 있다. 직업교육이란 개인이 일정한 자격을 요구하는 일에 종사할 수 있도록 일의 세계를 탐색하고 자기의 적성, 흥미, 능력에 알맞은 일을 택하여 그 일에 필요한 지식, 기술, 태도, 이해, 판단력, 일에 대한 학습 등을

학습능력이다. 정보교환을 위한 부모들의 보고욕구이다.5. 거시 체제성인으로서 간직한 학습유형고용에 있어서의 어려움이있다. 지속적인 사회적 능력문제이다.Ⅲ. 학습장애의 분류1. 읽기장애 진단준거A.개별로 실시되는 표준화된 검사에 의해 측정된 읽기 성취(읽기 정확도, 속도, 이해)가 개인의 생활연령, 측정된 지능, 연령에 알맞은 교육에 따라 기대되는 수준보다 상당히 낮다. B.준거 A의 장애는 읽기 기술을 요하는 학문의 성취나 일상생활

정신지체를 현저하게 평균 아래의 지적기능과 함께 적응기능도 평균 이하이며, 이러한 결함은 발달기의 조기에 나타나는 것으로 정의하고 있다. 여기에서 지적기능이 현저하게 평균 아래라고 함은 IQ 70이하를 의미하며, 적응기능은 일상생활기능 숙달을 말한다. 대부분의 사람들은 다른 사람들을 만나고 상호작용하면서 성장함으로써 자연스럽게 이러한 많은 기술을 습득하지만 지적장애를 가진 아이들은 이러한 기술을 배우는데 특별한 교수방법이