학교 사회복지사의 기능과 역할 및 가치

학교사회복지 제도화를 위한 제언학교사회복지사업과 교육복지투자우선지역 지원사업의 비교를 통한‹#›Ⅰ. 학교사회복지의 이론적 배경1. 학교사회복지의 개념2. 학교사회복지의 필요성3. 학교사회복지의 목적4. 학교사회복지의 기능5. 학교사회복지의 대상6. 학교사회복지사의 역할  II. 학교사회복지의 역사 및 현황1. 미국의 학교사회복지2. 우리나라 학교사회복지 역사 및 현황  3. 우리나라 교육복지의 현황(2009년 현재)4. 취약계층아

사회경제적 특성에 관계없이 모든 학생은 학교에서 동등한 대우를 받을 권리를 가진다.학교사회복지가치학교사회복지의 원칙첫째,접근성과 서비스의 적시성을 최대한 보장해야 한다.둘째,전문성이다.셋째,포괄성이다.넷째,복지성이다.2. 학교사회복지사자격과 역할1학교사회복지 서비스 질 보장2학교사회복지사의 정체성과 확립과 역량강화3학교사회복지사에 대한 공신력과 사회적인 인정의 확대학교사회복지사의 전문성 고양 및 서

학교 교육의 본연의 목적과 역할을 제대로 수행해 내지 못하고 있는 것이 교육실정이다.즉 ‘학교는 있되 교육은 없다’라는 교육의 부재론은 최근 학교는 가족 기능의 약화와 사회의 복지 욕구 증가로 인하여, 교육뿐만 아니라 복지 기능을 절실히 필요로 하고 있다. 학생 문제는 다양하고 복잡하여 그 원인이 가족과 지역사회에 근거하는 경우가 많기 때문에 가정과 학교 및 지역사회가 함께 노력해야 할 필요성이 점차 증가하고 있다. 이와 같은 학

가치관을 확립하고 예방법을 안다. 하위목표 4 : 성병 또는 성범죄 예방법을 안다. 하위목표 5 : 성 정체성을 확립한다.5. 프로그램 구조1) 대상 : 천안중학교 1학년 학급 중 한 학급2) 실시기간 : 2009년 9월 4일(금) ~11월 13일(금) 매주 금요일(10회), 3:00~3:453) 장소 : 학교사회복지실4) 대상자 선정기준 : 천안중학교 1학년 학급 중 선착순으로 신청하는 한 학급 5) 수행 인력 및 역할 : 학교사회복지사 1명, 자원봉사자 2명 프로그램 준비 및 진행6. 세부 프로

사회생활을 영위할 수 있도록 하기 위한 바탕이 되며, 자본주의 체제 내에서의 불평등을 완화시키는 등 복지사회를 구현해 갈 수 있는 요인이 된다.교육의 장으로서의 학교는 가족기능의 약화와 사회의 복지 욕구 증가로 인하여 교육뿐만 아니라 복지기능을 절실히 필요로 하고 있고, 또한 학생문제는 다양하고 복잡하며 그 원인이 가족과 지역사회에 근거하는 경우가 많기 때문에 가정과 학교 및 지역사회가 함께 협력해야 한다는 필요성이 점차 제기