로스토우 이론의 배경 월트로스토우(WaltWhitman Rostow)

01. 교육사회학 이론01. 교육사회학의 성립과 전개1. 교육사회학의 정의(1) 교육현상의 사회적 성격❶ 교육은 가르치는 사람과 배우는 사람의 상호작용 속에서 이루어지는 행위이므로 사회적 행위이다.❷ 교육은 또한 사회 속에서 일어나므로 사회의 영향을 받기도 하고, 사회의 전 현상에 적극적으로 영향을 미치기도 한다.❸ 그리고 교육의 내용은 사회적으로 형성되고 축적된 문화이므로 사회적 성격을 띠고 있다.(2) 교육사회학의 정의❶ 교육사

이론적으로 타당하다고 받아들여졌던 헥셔 ․오린 정리에 대한 반대결과가 된 레온티에프 역설은 그 후 경제학자들로 하여금 이론과 현실 사이의 모순해결이라는 연구과제를 부여하였다. 따라서 경제학자들은 이와 같은 이론과 현실 사이의 모순을 해결하기 위하여 헥셔 ․오린 정리와 레온티에프 역설의 두 이론의 문제점을 재검토하였다.그 결과 레온티에프 역설이 나온 배경으로는 1/ 헥셔 ․오린 정리의 한계, 2/ 미국민의 자본집약재에 대한 수요

이론적 적용성을 상실하게 되었다. 상당수의 라틴아메리카 신흥공업국들은 다국적 기업과 해외직접투자에 의존하여 경제성장을 이룩하였다. 동아시아국가들의 급속한 경제발전에는 국제무역과 수출주도산업화가 결정적 역할을 하였으며 이들의 경제성장 역시 상당부분 외국차관에 의존하였다. 그러나 이러한 신흥공업국들이 단순하게 근대화이론을 뒷받침하는 것은 아니다. 예를 들어 로스토우(W.W. Rostow, 1960)의 근대화 발전모델 정식은 그가 제안한

로스토우(W.W.Rostow) 「경제발전의 제단계」를 저서 하였으며 take-off 라는 용어로도 알려진 미국의 경제학자이다. 그는 근․현대사를 경제성장의 단계에 따라 ① 전통적 사회, ② 이륙을 이한 과도기, ③ 이륙기, ④ 성숙기, ⑤고도 대중소비시대로 나누었다.‘경제용어사전’ 매일경제신문사 p.495는 이러한 경제사회를 고도 대중소비시대의 사회라 불렀다. 그런데 이러한 대중소비 사회에 있어서도 경제주체인 소비자는 각자 개별적인 입장에서 자유로

로스토우(Rostow) 로스토우(Rostow) : 미국의 경제사학자. 경제 성장 단계론은 1960년에 그가 말한 이론이다.는 경제성장의 5단계설로 좀 더 구체적으로 설명한다. 로스토우에 따르면 경제성장은 ① 전통사회단계, ② 준비단계, ③ 도약단계, ④ 성숙단계, ⑤ 대량소비단계를 거치는데, 마지막의 대량소비단계가 경제성장의 목표이며, 이때부터 완전한 복지사회가 실현된다고 보았다. 그러나 이 다섯 가지 단계 중에 가장 중요한 것은 세 번째의 도약단계이다.