청소년의 이해와 상담 청소년 사회성 발달

상담가 Vernon은 아동과 청소년 상담과 관련하여 신체적, 인지적, 자아, 사회, 정서적 영역의 발달적 특성들을 개관하고 이것이 어떻게 일반적인 임상 상황에 반영되어야 할 것인지를 기술하고 있다. 한편 윤운성, 정정옥은 아동의 발달을 신체 운동 지각의 발달, 인지 발달, 행동발달, 지능발달, 언어발달, 정서발달, 사회성 발달 등의 주제별로 고찰하고 있다. 이러한 인간의 다양한 발달 요소들이 주는 시사점을 상담에서 아동을 이해할 때 다각적이고 될

이해, 의사결정, 및 문제해결이 이루어지도록 상담자가 전문적으로 도와주는 과정2.청소년 상담의 의미발달의 특수성, 문제의 특수성, 환경의 특수성, 고려하여야.상담대상에 따른 구분/ 발달단계에 따라 / 문제유형에 따라*유형:가정 및 가족 관련문제, 학업 및 학습부진, 성격 및 정서불안, 사회성 및 친구관계, 성 및 이성, 진로 및 직업선택 문제)3.청소년상담의 목표(1)상담목표를 평가하는 기준①상담목표는 내담자에 따라 다르게 진술되야②상

이해를 통해 청소년 문제를 진단하고 해결하고자 한 가족상담은 그 연구 주제 및 방법적인 면에 있어서 가족 구성원들간의 상호작용 유형과 가족내적 구조에 한정한 나머지 가족이외의 다른 체계 혹은 상위체계-청소년 또래집단, 지역사회, 정치, 문화, 학교-의 요인들이 어떻게 가족구성원들의 행동에 영향을 미치는지에 관심을 두지 않는다는 비판이 제기되었다 (Nichols & Schwartz, 1998).한편, 맥락중심적 접근(context-based approach)은 개인의 심리적 발달을

청소년기의 아동기와 성인기를 연결하는 다리의 역할을 함으로써 성인 생활을 위한 기반을 닦을 수 있는 중요한 시기가 된다. 인간의 발달 과정은 한 단계도 중요하지 않은 단계가 없다. 청소년기 이런 특수성으로 인하여 인간의 발달에 차지하는 비중이 크다. 이시의 청소년들의 신체와 인지발달, 사회성의 발달들은 모든 영역의 발달에서 급격한 변화의 시작으로 다양한 부적응의 상태를 보여주기도 한다. 또한, IT산업의 발달과 함께 가치관의 혼란을

청소년들과 함께 어떻게 행동해야 하고, 어떻게 노력해야 하는가를 제시하고 그 결과에 대해 많은 시간을 들여 대화해야 한다며 교사의 상담자 역할을 강조했다.Ⅲ. 결론지금까지 본론에서는 청소년의 문제행동 유형과 특징을 설명하고 각 문제행동에 대한 상담 및 지도방법과 상담과 지도를 통해 기대하는 효과에 대해 서술해 보았다. 청소년은 발달과업인 자아정체감의 형성과정에서 갈등과 위기를 겪게 되어 정서적 불균형 상태나 부적응 현상을