청소년의 성문화 특징과 청소년에게 미치는 영향 고등학생 논설문

학생은 글쓰기가 사고의 반영임을 알 수 있다.비판) 고등학생 수준이면 글을 읽고 어떠한 차이가 있는지를 이해할 수 있는 수준의 글을 제시하면서 깨달음을 유도 하고 있는 활동이므로 모둠활동을 할 필연성이 느껴지지 않는다.(3) 글쓰기와 말하기는 어떻게 다를까활동 1분석 글을 읽고 친구에게 말해준 뒤 다시 친구에게 들은 말을 글로 적어보고 그 차이점을 비교하게 하여 말과 글의 차이점에 대한 깨달음을 유도하는 활동이다.⇒ 친구에게 들

성하는 데 있어서 한 개인이 입장이나 관점이 어떻게 영향을 미치는지 인식하기4) 사회적 상호 작용을 위한 독서(가) 독서 자료개인 사이의 관계를 수립하고 유지하고 증진하기 위하여 다음과 같은 독서 자료 읽기- 친구 사이의 편지, 노트, 카드, 책으로 나온 읽기, 잡지, 전자 우편 등(나) 독서 활동다음과 같은 활동을 통하여 읽기에 몰두하기- 친구나 어른들과의 관계를 원활히 하기 위해 독서 경험 공유하기 (소집단 구성원, 짝, 가족 구성원 등과

성원들은 언어를 도구로 하여 서로 관계를 맺고 소통을 하면서 함께 공동체의 문화를 형성하여 나가기 때문에, 결국 언어는 그 사회의 사회상문화상을 반영하는 거울이 된다. 이런 점에서 언어는 떼려야 뗄 수 없는 관계를 맺고 있다고 할 수 있다. 3. 언어와 문화언어는 세 가지 관점에서 문화와 깊은 관련을 맺고 있다. 첫째, 어떤 사회가 구축한 문화는 언어에 반영되기 때문에, 언어를 잘 살펴보면 그 사회의 문화적 특징을 읽어 낼 수 있다. 인류

문화를 교육 과정 안으로 끌어들이는 것이다. 이제까지 수업과 학생들의 문화는 어느 정도 거리감이 있었다.그런 점에서 미디어는 학생들에게 수업의 흥미도와 설득력을 가질 수 있는 대상이다. 그러나 현재 학교에서 시도되고 있는 미디어 교육은 미디어를 이용하여 수업을 좀더 재미있게 만들자는 차원에서 도입되는 ‘미디어를 활용한 교육’이다. 그래서 국어시간에 영화를 이용해서 토론이나 글쓰기 등을 하고, 영화를 보고 시나리오 완성하기,

성취기준 5 ♤♠ 성취기준 1 ♠ 성취기준 2 ♠ 성취기준 3 ♠ 성취기준 4 ♠ 성취기준 5 ♤ ♠ 성취기준 1 ♠ 성취기준 2 ♠ 성취기준 3 ♠ 성취기준 4 ♠ 성취기준 5 쓰기의 실제- 정보를 전달하는 글 쓰기 - 설득하는 글 쓰기- 사회적 상호 작용의 글 쓰기 - 정서 표현의 글 쓰기지 식◦소통의 본질◦글의 특성◦매체 특성기 능◦내용 생성◦내용 조직◦표현과 고쳐 쓰기맥 락◦상황 맥락◦사회ㆍ문화적 맥락