가출청소년의 이해와 개입 방법 사회 문제로서의 청소년 가출

청소년 가출 연구의 필요성과 목적우리나라는 1960년대 이후 급격한 산업화와 도시화로 인한 물질만능주의, 가족구조의 변화 등 다양한 문제를 겪고 있다. 최근 들어 계속 증가되고 있는 가족의 구조적∙기능적 해체와 그에 따른 청소년에 대한 방임, 입시위주의 교육방식, 청소년 탈선을 부추기는 향락적인 소비문화, 그리고 청소년들이 참여할 수 있는 건강한 활동 공간 및 프로그램 부족 등과 같은 역기능적 사회∙심리적 환경은 청소년의 가출문제

개입과정 284. 통합적 프로그램과 학교적응유연성 36제 4절. 선행연구 고찰 381. 학교부적응 및 잠재적 중도탈락 학생을 위한 개입프로그램 382. 과제중심모델을 적용한 개입프로그램 39Ⅲ. 연구방법 42제 1절. 연구대상 선정 42제 2절. 연구설계 431. 실험설계 432. 연구방법 433. 측정도구 464. 분석방법 48Ⅳ. 통합적 프로그램 적용 진행과정 50제 1절. 개입계획 50제 2절. 개입과정 521. 예비조사단계: 시작하기(2005년 5월 14일~15일) 522. 초기단계: 표적문제

가출, 학교 중도탈락, 십대 미혼모, 성매매, 자살 등 청소년 적응문제의 심각성은 사회적 관심을 증폭시키고 있다. 이러한 사회적 우려를 반영하듯 청소년 문제를 새로운 관점에서 조명하고 실효성 있는 해결방안을 모색해야 한다는 주장이 설득력을 얻고 있다. 청소년기의 부적응문제는 그 발달단계에만 국한되는 것이 아니라 후일 성인기의 사회적응과 성격발달에 부정적인 영향을 미칠 수 있다는 점에서 조기 개입과 중재가 이루어져야 한다. 따라서

문제행동을 변화시키는 역할정서적 문제를 가진 학생들에 대한 임상적 치료로 개별사회사업이나 집단 사회사업을 통하여 학생이 지닌 정서적 문제에 대한 통찰력을 얻고, 학생의 목표와 가치를 개발하도록 도움을 줌학생-부모-지역사회 기관연계역할사회복지서비스가 필요한 학생과 부모를 지역사회기관에 연계시켜 줌학생을 이해하도록 설명하는 역할문제학생에게 효과적이며 신속하게 개입하기 위해 교사 협조를 구하거나 교사에게 직접적인

사회복지사는 이들이 달리는 길은 동등하게 만들어 줄 수 있다, 라고 말씀해 주신 것이 기억이 난다. 학교사회복지사가 왜 그렇게 해야되는지 처음에 들을 때는 이해가 되지 않았다. 그러나 책을 통해 어려움을 겪고 있는 아이들의 이야기를 들어보며 이 말이 정말 생각이 났다. 학교사회복지사가 학교 안에 있으면서 여러 어려움이 있는 아이들에게 좀 더 나은 방향으로 이끌어 낼 수 있는 것이 너무나 중요한 역할이 있는 것임을 알게 되었다. 책을 읽