가족이 참여하는 긍정적 행동지원 이정신 지체 초등학생의 문제행동에 미치는 영향

참여기술과 자원 활동으로 구성되어 있다. 공감영역은 능동적으로 듣기와 긍정적인 피드백으로 이루어져 있다. 자아통제 영역은 갈등문제 해결과 분노 조절 기술로 구성되어 있다. 지도교사는 학생의 특성과 상황에 따라 지도할 행동목록을 확대시켜서 적용할 수 있을 것이다. 7) 자료의 특성사회적 기술 지도 프로그램은 다음과 같은 특성이 있다.첫째, 사회적 기술을 지도하는 데 있어 가장 효과적인 기법들을 묶어서 교육현장에서 지도하는 선생님

< 장애아동 가족 지원 >-목 차-제 1 장 장애아 가정의 일반적 문제와 긴장의 문제제 1 절 장애 및 장애아의 개념1. 장애의 개념2. 장애아동의 개념제 2 절 장애아 가족의 일반적인 문제1. 장애아동이 있는 가족의 위기2. 부모의 심리 문제 - 7단계3. 형제 ․ 자매의 문제제 3 절 장애아 아동의 긴장(스트레스) 문제1. 스트레스의 개념 2. 장애아 가족의 스트레스에 관한 선행연구 분석3. 장애아 가정의 긴장원제 2 장 장애아동 가족 참여를 위한 지원과

지체 유아 정신지체 유아는 장애 정도와 특성이 많이 다르므로 개별교육을 하지 않으면 안된다.특히 정신지체 유아는 일반 교육 외에 일상생활에 바로 활용할 수 있는 기능적 학습기술을 활용하거나 주의집중, 지시 따르기, 언어발달 등 학습준비기술에 중점을 두어야 한다.또한 교수방법으로는 모델링과 과제분석이 가장 많이 사용되는데, 모델링은 교사가 직접 보여주고 따라하게 한다. 시범보인 기술을 모방하고 숙달되기 위해서는 연습을 많이 한

지체, 자폐, 행동장애, 학습장애 등에서 그 효과가 입증되고 있다(강경숙, 2004).이성봉(2000)에 의하면 학교, 가정에서 문제 행동에 대한 긍정적 행동지원을 통해 방해행동 감소와 과제수행의 향상이 있었다고 보고되었고, 김현숙(2005)에 의하면 발달지체 유아를 대상으로 한 연구에서 긍정적 행동지원이 부적응 행동의 감소에 효과적이라는 보고도 있었다.2) 연구 문제1. 교사의 긍정적 행동지원은 자폐성 장애아동의 학급 내 문제행동에 영향을 미치는

초등학생들에게 닌텐도 라는 게임기는 없어서는 안되는 아이템이다. 닌텐도를 비롯하여서 많은 미니 게임기 들은 아동기에 있는 초등학생에게 영향력을 주기에는 충분하다고 생각한다. 그리고 특별히 게임기나 휴대폰 같은 고가 전자 제품과 아이들이 선호하는 유명메이커를 통하여서 아동들이 자신들을 과시하려 하고 그로 인해서 아이들에게 생겨나는 문제들 그리고 그러한 과시들이 아동들에게 주는 좋지 않은 영향들에 대해서 생각해보고, 어떻