장애아동 수업 안 ADHD

장애예술영재교육에 대한 교사 학부모 인식 연구4) 주의력결핍 및 과잉행동장애 영재아동의 이해와 중재3. 신문기사1) ADHD 장애를 가진 수영선수, 마이클 펠프스2) 자폐 범주성 장애를 가진 천재, 다니엘 타멧3) 지체장애를 가진 카투니스트, 지현곤 4. 방송1) 자폐 범주성 장애를 가진 음악천재, 은성호군2) 자폐 범주성 장애를 가진 화가, 스티븐 윌셔5. 영화1) 레인맨(Rain Man, 1988, 미국)2) 뷰티풀 마인드(Beautiful Mind, 2002, 미국)Ⅲ. 수업과의 연관성

ADHD학생들이 수업에 집중하지 못하고 공격성을 드러내고 교사와 친구들과 어울리지 못하면서 학생들에게 수업에 대한 집중력과 공격성을 없애고 친구들과 어울려 지낼 수 있도록 해야 한다는 취지로 이 프로그램을 시행하게 되었다.Ⅱ. 이론적 배경이론적 배경은 4장으로 구성되어 있다. 첫 장은 주의력 결핍 과잉행동장애(ADHD)에 대한 것으로 ADHD의 개념과 진단, 발병 원인, 치료에 대해 살펴본다. 둘째 장은 ADHD 아동의 증상과 문제행동에 관한 것으로

ADHD 아동을 위한 미술치료 기법 및 효과1) 테두리법 – 도화지 끝부분 간격을 2cm전후로 테두리를 그은 후 테두리선 안에 그림 그리기조형활동을 자극하고 동기부여, 자아가 허약한 아동에게 사용하면 좋다.2) 그림완성하기 – 치료사가 잡지에서 오린 얼굴사진이나 사람의 눈만을 붙여주어 그림완성환자의 거부감이나 저항, 공포 제거에 효과적3) 난화 그리기 – 누구든지 쉽게 그릴 수 있다.중증 장애아 보다 경도 장애아나 말을 할 수 있는 아동에

장애아 교육, 학지사, 2008, p.278아직까지 명확하게 밝혀진 바는 없지만 이러한 것들을 종합하여 미국정신의학협회(APA)에서는 오늘날 ADHD는 ‘발달적으로 부적절한 주의력과 (혹은) 비정상적인 활발함, 그리고 충동적인 성향이 심각하고 지속적이어서 아동의 일상생활에 상당한 영향을 끼치는 상태’라고 정의하고 있다.ADHD의 원인 Ibid, pp.284~290ADHD 아동을 설명하기 위해 다양한 인과요인들이 많은 학자들에 의해 제안되어 왔다. 그러나 어떠한 하나의

아동의 30~45%, 학령기 아동의 5~20%에서 손가락 빠는 행동이 나타난다. 또한 남자아이보다는 여자아이에서 흔하게 나타난다고 한다. 손가락 빨기, 손톱 물어뜯기, 몸 흔들기 등 반복적이고 충동적인 운동근육 행동을 보이는 것은 아동기 스트레스성 장애에 해당하는 상동적 운동장애로 분류되기도 한다. 손가락을 빠는 행동에 대한 여러 가지 학설 중 대표적인 것들을 소개해보자면, 먼저 어려서부터 학습된 습관이라는 것과, 자신 스스로를 위안하는 행