사회과 교수학습과정안 절약과 재활용 쓰레기 분리수거하기

학습 등 활동중심 교수학습 활동이 이루어질 수 있도록 선정조직되어야 한다. 즉 자연관찰, 동식물 기르기, 게임, 환경센터 견학, 모의 실험, 물과 에너지의 절약 및 재활용 실천하기, 자연보호 활동 등 실제로 활동하고 실천에 옮길 수 있는 기회와 계기를 마련할 수 있도록 하여야 한다. 그리고 환경문제의 복합성, 환경교육 상황의 다양성 그리고 다양한 학문적 배경을 지닌 교사에 따라 각기 다른 효율적인 교수-학습 방법이 있을 수 있다.5) 유아

교수-학습 상황에서 적용되기는 어려울 것이다. 따라서 현재의 학교, 학급의 상황과 교사의 능력에 맞게 적절한 방법으로 변형하여 운용해야 할 것이다.일반적으로 도덕 평가의 문제는 앞에서 지적한 단편적 도덕 지식, 도덕 판단의 파편화, 도덕 행동의 파행화로 요약될 수 있다. 이러한 세 가지 관점에서 비롯되는 문제의 저변에는 몇 가지 짚어보아야 할 현실적 조건이 있다. 이런 조건들이 도덕 평가, 특히 수행 평가를 실시하는데 나타나는 어려움

쓰레기 분리 수거 교육, 폐휴지 수합 등이 대부분의 학교에서 일상적으로 이루어지고 있는 내용이며 상설적인 알뜰매장(녹색가게)의 운영, 아침 시간을 활용한 환경에 관한 명상교육 등도 여러 학교에서 실시되고 있다. 이러한 환경교육활동은 어린 시절부터 친환경적 생활양식을 습관화시킨다는 점에서 교육적 의의가 크다고 할 수 있으나 그 운영과정에서 몇 가지 문제점을 안고 있다. 우선 교육활동의 주체가 되어야 할 교사들의 환경문제에 대한

분리수거 알기 -쓰레기의 종류(일반 쓰레기와 재활용이 가능한 쓰레기)를 구분하기-재활용 쓰레기의 종류(캔 ․ 병 ․ 종이 ․ 플라스틱)를 알고 구분하기-재활용 쓰레기를 종류에 따라(캔 ․ 병 ․ 종이 ․ 플라스틱) 알맞은 분리수거 통에 넣기-재활용 쓰레기의 바른 손질법 알기-재활용 쓰레기를 재활용한 생활용품의 종류 알기-우유팩을 이용한 재생종이 만들기5. 단원의 지도계획차시 차시별 주제 차시별 목표주요 내용 및 활동 학습 자료

사회과 교수․학습 과정안교육과정기본교육과정교 과사회주 제자원 재활용 실천하기차 시2/3일 시장 소경남은혜학교 매화 2반대 상매화 2반 학생(8명: 여2명, 남6명)지도교사사회과 교수․학습 과정안1. 주제명 : 자원 재활용 실천하기2. 단원명 : 19.쓰레기는 어디로? (사회 I수준)3. 단원의 설정 이유발달 지체 아동들은 부모의 과보호에 의해 의존적이며, 자신이 할 수 있는 주변의 사소한 일도 다른 사람에게 미루는 경향이 두드러진다. 이