수학학습심리학 제2장 수학적 개념의 형성

개념들을 인식하고 있었다. 최초의 사이버네티스트들은(실제로 그들이 스스로를 이런 명칭으로 부르게 된 것은 수년 후의 일이었다) 정신현상의 배후에 깔려 있는 신경 메커니즘을 발견하고 그것을 명확한 수학적 언어로 표현하는 것을 목표로 삼았다. 따라서 유기체설 생물학자들이 데카프트의 이분법에서 물질적 측면을 다루면서 기계론에 반기를 들고 생물학적 형태를 탐구해 나간 반면, 사이버네티스트들은 정신적인 측면에 관심을 기울였다.사

심리학과 교수다중지능이론의 결론은 사람들은 다양한 방법으로 학습한다는 것이다.-토마스호어 , 뉴 시티스쿨 교장아이가 관심 있어 하는 것을 북돋아주면 그것이 아이의 인생에서 가장 중요한 것이 될 것이다.-하워드 가드너, 하버드대학교 교육학과 교수아이에게 무엇이 결여되어 있는지를 보지 말고 무엇이 있는지를 보라. 그러면 아이는 달라질 것이다.-대럴드 트래퍼스, 위스콘신 의과대학 임상심리학과 교수참고문헌지식inhttp://kin.naver.com

학습 태도의 필요 제4장 교육의 기초1. 교육학의 접근방법(1) 교육 : 지식의 전달(2) 지식  1) 지식의 형성단계 :    현상(사실)→ 개념→일반화(개념의 공통성)→개념의 논리화․체계화→법칙→이론→공리  2) 일반화의 개념 : 설명→예측가능→통제가능      * 설명 : 사실을 일반화에 포함하여 인과관계를 설명하는 것(3) 연구방법(구성주의, 인지주의, 인간관리론)  1) 해석학적 연구방법 : 경험중시 (정신과학적 교육학 : 자율적 인간)   

수학교과의 문화적 정체성나. 수학교과의 역사적 창조성다. 수학교과속의 교육철학3. 결 론가. 왜 수학을 해야 하는가?나. 수학교육 및 학습의 올바른 방향1. 서 론수학은 우리가 주변세계를 이해하는데 도움을 주는 패턴을 찾는 것이다. 산수나 기하뿐만 아니라 오늘날의 수학은 과학적 데이터, 측도, 관찰 등을 다루고 추론, 연역, 증명을 다루며 자연현상, 인간 행동, 사회 제도의 수학적 모델을 다루는 다양한 학문이다. 교육에서 수학을 중요시

심리학 영역에서 복합적인 이론적 구성을 형성하였다. 비트겐슈타인(Ludwig Wittgenstein)이나 화이트헤드(A. N. Whitehead), 듀이, 쿤, 로티 등의 철학자들이 구성주의적 관점을 지향한 것으로 보고되었는데(조영남, 2002), 심리학에서는 특히, 교수-학습 영역의 구성주의 연구는 피아제의 ‘개념화 능력이 지적인 구성 활동을 통하여 성장한다’는 의견에 지대한 영향을 받고 있다. 피아제는 스스로 구성주의자라고 언급한 바가 있으며, 브루너 역시 발견학습을 구