대학생의 성역할 정체감과 성 고정관념이 성취동기에 미치는 영향에 관한 실증연구

연구를 목표로 하는 학문이다. 사회학은 개인의 행동에 관심이 있는 심리학과는 달리 사회의 구조와 집단이 인간에게 미치는 영향과 그 상호관계를 연구하는 학문이다. 따라서 교육사회학은 교육에 대한 사회학적인 연구로서 교육체제와 교육의 과정에서 발생하는 집단의 관계를 사회학적인 연구에서 성취된 지식, 기술, 방법 등으로 연구하는 학문이라고 정의할 수 있다.2. 교육사회학의 발달과정초기 교육사회학의 발단교육에 관한 사회학적 연

고정관념이다. 사회가 변화함에 따라서 노인들의 인식도 많이 바뀌었고, 그들이 할 수 있는 새로운 역할들도 많이 생겨났으며 심지어 노인들은 경제적 활동에도 참여하고 있다. 노인의 역할이 이처럼 많이 변화했음에도 불구하고 노인을 바라보는 사람들의 시선이 따라 변해주지 못한다면, 노인들은 소외감을 느끼는 것은 물론 오히려 그들 자신의 새롭게 변화된 모습에 적응을 하지 못해 혼란을 느끼게 될지도 모른다. 이러한 혼란을 조금이나마 미연

성차별(2) 장애차별5) 고정관념과 편견6) 외모지상주의3. 여기서 벗어나기 위해서는 어떤 노력이 필요할지1) 계층의식에 따른 노력2) 계급사회에 따른 노력 (1) 상대빈곤선으로 전환(2) 노동시장구조의 유연화 정책 실시(3) 사회안전망3) 교육불평등에 따른 노력 (1) 학교간 격차의 제거(2) 학교의 소규모화(3) 최소수혜자를 배려하는 교육과정4) 성차별5) 장애차별6) 고정관념과 편견(1) 개인자부심(2) 정의로운 사회(3) 개인적 성취7) 외모지상주의

성의 차이로만 설명하고 있다는 점에서 한계를 갖는다. 한편, 지위습득론은 단일한 인과관계에 교육, 직업 등의 매개변수를 삽입하여 모델을 더욱 정교화하고 있다. 즉 지위습득론은 ① 부모의 교육, 인종, 성, 지능, 형제수, 결혼여부, 자녀수 등과 같은 세습적 특성 ② 지리적 이동, 인성, 동기 ③ 개인의 교육, 직업 등 다양한 요소가 어떠한 과정으로 개인의 경제적 지위를 결정하는지를 연구하는 것이다. 남녀의 임금이 다른 이유는 남녀간의 교육의

동기는 공식적 학습이 시작된다는 의미에서 학동기,사회적 행동이 현저하게 증가하면서 또래끼리 어울려 다니기 시작한다고 하여 도당기 그리고 영유아기나 청소년기의 역동적 변화에 비해 상대적으로 조용한 발달이 이루어지는 시기라고 하여 잠복기로 불리기도 한다. 아동기의 발달과 관련하여 Freud는 성격형성에 영향을 미치는 특별한 발달적 사건은 발생하지 않는다고 보고있다. 이에 반해 Erikson은 자율성과 유능성이라는 성격적 특질의 발달이