[의사소통장애개론] 조음장애

장애인복지법의 ‘언어장애인’과 특수교육진흥법에서 제시한 특수교육 대상자 선정 기준의 ‘언어장애를 지닌 특수교육 대상자’이다.장애인복지법언어장애인제3급:음성기능 또는 언어기능을 잃은 사람제4급:음성. 언어만으로는 의사소통을 하기 곤란할 정도로 음성 또는 언어기능에 현저한 장애가 있는 사람특수교육진흥법언어장애를 지닌 특수교육 대상자조음장애, 유창성장애, 음성장애, 기호장애 등으로 인하여 의사소통이 곤란하고 학

장애와 중복되어 나타나는 경우가 대부 분이다언어장애의 판정방법은 구음기관의 이학적 검사, 신경학적 검사 등 언어 검사법과 문진에 의한 판정방법이 있다(표-1) 언어장애 등급기준장애등급장 애 정 도3 급-음성기능 또는 언어기능을 잃은 사람4 급-음성, 언어만으로는 의사소통을 하기 곤란 할 정도로 음성 또는 언어기능에 현저한 장애가 있는 사람3) 특수교육진흥법언어장애를 지닌 특수교육대상자 조음장애유창성 장애음성장애기호

특수아동지도의사소통 장애 학습장애Content 1. 의사소통장애 Ⅰ. 의사소통 장애 1. 의사소통장애를 이해하기 위한 세 가지 1)의사소통2)언어 3)구어 2. 의사소통장애의 정의3. 출현율 4. 의사소통 장애의 원인1) 신체적 요인 2) 상황적 요인 3) 환경적 요인 5. 의사소통장애의 특성 1) 지적 특성 2) 사회 정서적 특성 Ⅱ. 의사소통 장애의 유형 1. 구어장애 1) 조음음운 장애 2) 유창성 장애 3) 음성장애 2. 언어장애 1) 언어발달장애 2) 단순 언어

조음장애라. 매우 제한된 표현만을 할 수 있는 표현언어지수가 25~65인 경우로서 정신지체장애 또는 발달장애(자폐증)로 판정되지 아니하는 경우마. 매우 제한된 이해만을 할 수 있는 수용언어지수가 25~65인 경우로서 정신지체장애 또는 발달장애(자폐증)로 판정되지 아니하는 경우Ⅳ. 언어장애의 정의말이 다른 사람의 말과 너무 차이가 나서① 그 말 자체에 주의를 끌 때 → 두드러는지② 의사소통을 방해할 때(메시지의 전달 안됨) → 불명확한지

2018학년도 2학기 과제물교과목명 : 특수아교육학개론학 번 : 성 명 : 연 락 처 :○ 과제유형 : ( C ) 형○ 과 제 명 : 자폐범주성장애, 의사소통장애의 개념, 원인, 특성, 판별 및 평가 방법, 교육 방안을 논의하시오.- 목차 -Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1. 자폐범주성장애 개념2. 자폐범주성장애의 원인3. 자폐범주성장애 특성4. 자폐범주