사업계획서 - 지역 내 공부방을 활용한 빈곤 아동의 심리정서적 지원사업

지역사회의 역기능적 상호작용에 전문적인 사회사업 실천방법을 활용하여 도움을 주는 교육기능의 한 부분이라고 할 수 있다. 따라서 학교사회사업은 학생 개인의 심리․정서적 문제를 해결해주는 심리치료적인 활동 외에 학생-학교-지역사회의 역기능적 상호작용으로 발생하는 장기결석, 빈곤, 학습부진, 비행 등의 학교부적응 문제를 예방하고 해결하여야 하며 교육목적을 저해하는 사회, 경제, 정치환경의 개선을 위해서도 적극적으로 개입하여야

빈곤, 실직, 결손 등과 같은 위기상황에 처한 가정을 대상으로 지지체계 강화 및 가족기능의 역할 회복 등을 위한 접근을 시도함으로써 사업의 효과성을 높이고자 한다. 본 프로그램의 세부적인 내용은 대학사회복지관협의회가 파랑새 나누미 프로그램과 같은 전국 단위의 프로그램 진행을 통해 얻은 지원체계의 Network와 현장경험이 접목된 전문적 지식을 바탕으로 구성되며 여기에 대학의 풍부한 인적자원과 전문성이 활용된다면 사업의 효과성을 더

아동복지시설을 말한다(아동복지법 제16조).2. 지역아동센터의 기능목 적주 요 기 능적용 프로그램취약계층 아동의 지역 내 보호개념 실현지역사회 안에서 아동의 권리보장과 안전한 보호와 급식지원으로 결식 예방보호프로그램: 방임아동보호,생활 및 위생지도, 급식제공 등교육적 기능학습능력 제고, 학교부적응 해소, 일상생활 지도, 학교생활 유지와 적응력강화교육프로그램: 학습, 숙제지도, 예체능 교육 등정서적 지원심리․정서적 안

내 최대 폐광마을’철암에는 전국적인 문화공연단, 봉사 단체 등 외부 지원이 끊이지 않았다. 봉사와 후원이 마을에 도움이 되었으나, 철암은 탄광촌으로 번성했던 지난날이 무색하게 보상에 기대어 살아가는 자생력 없는 지역으로 전락하였다. 어른부터 아이까지 받는 것에 익숙해진다.는 우려와 사회적 기반이 취약한 철암지역 아동의 환경을 고려한다면, 부모를 포함한 다양한 환경과의 상호작용을 통하여 인지적, 사회적, 정서적으로 가장 왕성

빈곤은 한 가지의 단순한 결핍이 아닌 인간의 다양한 면을 포함하는 복잡한 개념으로서 로 정의될 수 있다.따라서 빈곤가족은 기본적 욕구를 충족시키기 위한 소득의 부족 등 표면상으로는 경제적 문제로 나타나지만, 이와 함께 풍족한 생활양식과는 동떨어진 차별적인 느낌을 갖게 되고 가족역기능 문제, 심리적 문제, 정서적 문제 등의 높은 발생 가능성을 지니게 된다. 그러므로 빈곤가족은 경제적인 지원뿐 아니라 자립지원, 심리정서적 지