기독교 교육과정의 이론적 기초이해 - 상상력 개념에 대한 해석학적 접근 이해

기독교 교육과정에 대한 해석학적 관점에서의 이해라는 과제를 안고 이 책이 시작되어지는데, 특별히 4장과 5장에서는 이러한 철학적 과정과 신학적 발전을 다루고 있다.제4장에서는 상상력 개념에 대한 해석학적 접근이해라는 소제를 통해서 전개되어지고, 제5장에서는 ‘상상력’개념에 대한 해석학적 이해에서의 담화신학에 대해서 집중적으로 다루고 있다.2. 본 론제4장에서 기독교 교육과정에 대한 이론적 기초를 해석학적 개념으로부터 도출해

이해와 자기 이해와의 관계성 속에서의 기독교 교육과정을 이해하는 데 있어서 이 책에서 문제제기하고 있는 것은 앎 또는 인식론의 패러다임이 모더니즘에 있어서 포스트모더니즘으로 변화되어 가고 있음에도 불구하고, 기독교 교육과정은 여전히 모더니즘적인 분과형의 교육과정으로 나타나고 있다는 것이다. 이러한 문제제기에 대한 대안으로 해석학적 상상력에 의한 기독교 교육과정을 제시하고 있으며, 이러한 이론적 기초에 입각해서, 기독교

이해를 가질 수 있다는 것이다.그렇다면 앞으로의 한국교의 미래는 교회교육에 따라 기독교회의 성장이 좌우 된다고 해도 무리는 않을 것이다. 지금까지의 기독교 교육과정은 체계성전통주의적 접근 방법으로 순차성에 대한 강조가 특징이며, 효율성개험주의적 접근은 사용되어질 수 있는 교육과정 자료개발에 강조를 두고 있다. 정당성의 교육과정은 재개념주의적 접근으로 이해할 수가 있는데 여기에 제시되고 있는 공식적 교육과정에 잠재되어 있

해석학적상상력과 기독교 교육과정통합적 기독교 교육머 리 말「해석학적 상상력과 기독교 교육과정」의 저자인 이원일 교수는 기독교교육학은 제 이론들의 상관관계성을 확인해 가는 학문이고, 영적인 측면에서는 참 생명의 형성과정과 밀접하게 관련된다. 이는 종합 학문적인 접근을 필요로 하는 학문임을 말하는 것이기도 하다. 이러한 기독교교육학을 구체화, 체계화하고, 효율적이게 하며, 정당성과 통합성에 대한 비판의식을 갖도록 하는 것

기독교 교육과정의 이론적 기초이해- 상상력 개념에 대한 해석학적 접근이해 -제1절 ‘상상력’ 개념에 대한 해석학의 관점1. 해석학적 접근의 유형이해해석학의 역사는 구약과 신약성경의 관계를 신약의 그리스도 사건으로 해석하고자 하는 성경해석의 원리에서 시작하고 있으며, 바울과 관련된 것으로서 바울은 청중들에게 삶을 신약성경의 그리스도의 수난과 부활에 비추어 해석하도록 한 것이다. 계몽주의 시대의 이성의 역할에 대한 강조가 성