[일상생활 심리학] 지능발달과 관련된 요인과 지능개발하기 위해 바람직한 방략에는 어떤 것이 있을까- 교육적 함의

관련 없는 외부의 보상을 얻으려는 것과 관련된 동기• 내재적 동기 : 과제를 하거나 활동하는 그 자체가 보상이 되는 동기.☞ 내적 동기화는 외적 동기화 보다 더 바람직한 것으로 여겨진다.▶ 외적 보상의 한계① 자신이 남에 의해 조정당하고 있다고 느낌. 다른 이에게 인정받기 위해 애쓰는 모습이 부정적으로 보게 될 수 있다.② 시험을 치르거나 한학기가 끝나면 배웠던 것을 쉽게 있어 버리고, 배운 것을 적용하지 않는다. -학습의 전이가 전혀

개발.②Sigmund Freud: 정신분석 이론③이론(theory): 실제로 경험의 어떤 측면을 기술하고 설명하는 개념과 진술세트.④가설(hypothesis): 미래 사건을 예측하는 능력, 추가 정보 수집에 의해 검증발달과학에서 이론들은 인간발달의 중요한 측면을 예견하고 설명할 수 있을 때에만 훌륭한 이론이다.3. 발달심리학의 연구방법①왜 발달학자들이 모든 사실들을 수집하기 위해 연구방법이 절대적으로 필요한 것이라고 생각하는 지를 이

지능이론에 근거한 미래 학교 85(3). 다중지능이론의 교육적 시사점 853. 창의력개발을 위한 전략 86(1). Crawford의 속성열거법(attribute listing) 86(2). Gordon의 발견적 문제해결 방법 86(3). 형태학적 분석(morphological analysis) 87(4). 브레인스토밍(brainstorming) 87(5). 체크리스트법(idea checklist) 87(6). PMI법(Plus MInus Interesting) 88(7). 강제 관련법(forced relationship) 884. 창의력 증진을 위한 수업전략 88Ⅰ. 한국 교육현장의 문제점 조사분석과 이에 대한 교육심리학의 역할

발달잠복기성적 흥미나 관심이 일시적으로 업악됨. 외계에서 쾌락 추구- 사회성의 발달과 일상생활에 적응하기 위한 지식, 기능을 습득하는데 열중생식기생식기관의 성숙- 이성적 관계가 원만, 책임감 발달- 이타적인 태도발달- 이상적 성격발달4. 프로이드 이론의 교육적 시사점 프로이드의 정신분석학은 사람의 행동과 적응문제를 심리학에 도입하여 성격의 이해. 적응. 임상. 상담. 정신위생 등에 기여한 바가 매우 크다. 그의 이론에서 인간

발달을 돕기 위해 제공되는 경험의 총체이다.② 임재택(1989): 유아들에게 무엇을 가르칠 것인가 하는 교육목표를 설정하고 학습내용 및 경험을 선정 또는 조직하고 그 성취결과를 평가하기까지의 일련의 계획이다.③ 이영석(1997): 유아교육과정이란 유아의 전인적인 발달을 달성하기 위한 계획적인 경험의 총체이다.요약하면 유아교육과정이란 전인적 발달을 충실화하기 위해 마련된 일련의 교수학습 상호작용 계획이라고 정의할 수 있다.2) 주요특